【摘 要】
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中国的媒介素养教育正是从对青少年的电视关注与批判开始起步,深入成一轮又一轮的理论议题与鉴定。直到本世纪前几年,借助新媒体快速社会渗透的顺风车和相关政府与非政府组织
【机 构】
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浙江电视台教育科技频道,浙江大学传播研究所,
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中国的媒介素养教育正是从对青少年的电视关注与批判开始起步,深入成一轮又一轮的理论议题与鉴定。直到本世纪前几年,借助新媒体快速社会渗透的顺风车和相关政府与非政府组织的不懈努力,才逐渐呈现出较稳定的全民媒介素养通识培育格局。然而,与媒介素养全民普及声势相对比,针对
China’s media literacy education started from the concern and critique of young TV programs and went into rounds and rounds of theoretical issues and appraisals. Until the turn of the century, with the unrelenting efforts of the fast media infiltration of new media and the unremitting efforts of relevant government and non-governmental organizations, it gradually showed a more stable general education pattern for universal media literacy. However, in contrast with the universal popularization of media literacy,
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