论文部分内容阅读
教育技术专业实验教学内容以验证性和操作性实验为主，综合性、设计性实验相对较少，实验层次不高；基本依附于课堂教学，不利于引入新的实验项目和手段，不利于学生能力与素质的培养；以分组实验为主，不能使每一位学生都能很好地掌握实验内容；场地小，项目不全，资源不足，设备短缺，实验开出受到限制等。对此，教育技术专业实验教学改革要从实验室建设入手，加大投入和重组实验室力度，强化实验室和实验教学管理；转变重理论、轻实践，重理论教学、轻实验教学，重硬件建设、轻软件建设的观念，充分认识实验教学在教育教学中的地位和作用；以实验能