【摘 要】
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目的对翻转课堂用于泌尿外科实习护士中的应用效果进行研究。方法选取我院2017年6月～2018年6月80名泌尿外科实习护士的详细效果展开回顾分析,随机分为两组各40名,对照组选择常
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目的对翻转课堂用于泌尿外科实习护士中的应用效果进行研究。方法选取我院2017年6月～2018年6月80名泌尿外科实习护士的详细效果展开回顾分析,随机分为两组各40名,对照组选择常规教学方式,观察组选择翻转课堂,对比两组客观答题总分以及主观学习感受效果。结果两组基础知识总分无明显差异,差异无统计学意义(P>0.05);观察组护理操作技能以及临床病例分析总分均高于对照组,两组相比差异显著,差异有统计学意义(P<0.05);观察组主观学习感受效果优于对照组,两组相比差异显著,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于泌尿外科实习护士而言,与常规教学方式相比,选择翻转课堂可以显著地客观答题总分以及主观学习感受效果,值得在临床应用中加以推广。
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