【摘 要】
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思维结构的评价可以促进思维结构的提升,地理思维结构的提升是高阶地理思维力培养的核心,故思维结构的建构与评价是学科核心素养提升的关键.2019人教版高一地理教材中的问题
【机 构】
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巢湖市第一中学, 安徽 合肥 238000安徽省教育科学研究院, 安徽 合肥 230000;
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思维结构的评价可以促进思维结构的提升,地理思维结构的提升是高阶地理思维力培养的核心,故思维结构的建构与评价是学科核心素养提升的关键.2019人教版高一地理教材中的问题研究为教学提供真实复杂情境与开放逻辑的材料,是基于单元问题式教学的优秀课例.本文基于思维的三棱结构和SOLO分类理论,构建问题研究的三棱四层次思维结构模型,以海冰淡化为例,尝试构建思维结构评价的教、学、评一体化教学范式,以期通过以思维结构评价在地理问题研究中的教学为学生深度学习和地理素养提升提供教学参考.
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