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随着中高考的改革,学生的阅读素养日益受到重视。王蔷、陈则航(2016)构建了中国中小学英语素养发展目标的理论框架,指出阅读素养包括“阅读能力”与“阅读品格”两大要素。阅读能力由解码能力、语言知识、阅读理解、文化意识四方面构成。阅读品格由阅读习惯与阅读体验两方面构成。日常教学中散点式、碎片化的课外阅读大多含有拼接的印记,不利于阅读素养的形成。实践证明,英语整本书阅读是提升学生阅读素养的有效路径。