论文部分内容阅读
摘要：《Linux操作系统》工学结合课程教学设计研究与实践是值得研究的一个课题。根据高等职业院校学生的特点选取合适的教学内容、适当的教学方法，使其提高学习该课程的兴趣；根据该课程的校内外教学条件的情况，然后合理的整合的教学资源，使得教学内容的实施有可靠的保障；根据职业教育的规律做符合该课程特点的教学设计。最后使得该课程的教学效果显著，提升学生的专业素质和技能。
关键词:《Linux操作系统》;教学设计;工学结合;学生的特点;教学条件
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)26-6287-03
“Linux Operating System”Combination of Instructional Design Research and Practice
FU Feng，XU Yu-lian, TIAN Xiu-fang
(Xinjiang Agricultural Vocational and Technical College, Changji 831100, China)
Abstract:“Linux operating system”combination of teaching and practice of design research is a topic worthy of study. Study the characteristics of higher vocational college students, according to their characteristics to select the appropriate course content, ap? propriate teaching methods to enhance interest in learning the course; to study the course of internal and external teaching condi? tions, and reasonable integration of teaching resources , making the implementation of a reliable teaching content protection; study of vocational education according to the law is consistent with the characteristics of the instructional design of the course.
Key words: "Linux operating system"; instructional design; combination of engineering and studying; characteristics of students; teaching conditions
《Linux操作系统》是计算机网络专业的核心课程。但是传统的教学面临的一个问题就是：教师觉得该课程内容抽象、枯燥无味，难教；学生觉得该课程听不懂、不感兴趣，难学。这样，就出现了一系列的问题，该课程的教学质量怎么保证？学生所涉及该课程的职业技能和职业素养怎么有效的形成？学生的就业和就业质量为此而受影响？之所以出现这样的问题，究其原因，最根本的问题是该课程的教学设计没有合理的设计，没有根据高等职业院校学生的特点做有效的教学设计，没有客观的根据目前与该课程相关的教学条件做合理的教学设计，没有根据职业教育的规律设计适合该课程的教学设计。所以，《Linux操作系统》工学结合课程教学设计研究与实践是值得研究的一个课题，研究高等职业院校学生的特点，根据其特点选取合适的教学内容、适当的教学方法，使其提高学习该课程的兴趣；研究该课程的校内外教学条件的情况，然后合理的整合的教学资源，使得教学内容的实施有可靠的保障；研究根据职业教育的规律做符合该课程特点的教学设计。该项目的研究，使该课程能够成为计算机网络专业的特色课程，对于提升专业的建设内涵都积极的意义。
1根据高职学生的特点做《Linux操作系统》工学结合课程教学设计
高职学生的特点是动手能力强、对理论的学习不感兴趣。所以，在课程内容的安排上，主要以实践操作为主线，同时嵌入理论教学内容。
2利用现有的教学条件做《Linux操作系统》工学结合课程教学设计
信息技术分院和北京中科红旗有限公司合作成立了的红旗LINUX学院，该学院的成立为本课程提供了丰富的教学资源，更加教学内容的需要利用公司所提供的资源，以便更好的为教学服务。
3根据职业教育的规律做《Linux操作系统》工学结合课程教学设计
根据职业教育的规律，本课程在教学设计时注意如下几点：
1）将技能培养和素质培养相结合。
2）将当前教育和可持续发展相结合。
3）教学的各个环节都引入企业。
4）将行业界的标准引入课程内容。
4《Linux操作系统》工学结合课程的宏观和微观教学设计
4.1宏观教学设计
4.2微观教学设计
4.2.1学习任务
使新疆农业职业技术学院的WEB网站能够用域名访问，即能够用www.xjnzy.edu.cn访问。
4.2.2教学目标
1）学生能够熟练掌握DNS服务的图形化配置。（重点）2）学生能够熟练掌握DNS服务的文本配置。（重点）3）学生能够简单的进行DNS服务故障的配置。（难点）
4.2.3载体
域名解析。
4.2.4工具
红旗Asianux Server 3 SP1软件，虚拟机,计算机，投影仪，纸。
4.2.5教学方法
1）以学生体验为主导。
2）以任务驱动为主线。
3）以过程考核为基础。
4）理论知识穿插于实践过程。
5）虚拟公司的方式。
6）让学生参与到备课的某些环节中来。
4.2.6教学实施过程
1）准备（2分钟）
边点名(学习委员)，边让学生启动虚拟计算机且启动远程访问服务。（所有学生）
2）引入（3分钟）
以学校网站为例引入，学校的IP地址为10.1.1.5，但是访问起来不方便，则用www.xjnzy.edu.cn访问则方便多了。那么，我们这节课的主要任务是如何完成WEB站点的域名解析。说明以虚拟单位的方式分组和考核的标准。（教师）给每组发放虚拟单位表和考核标准。（学习委员）
3）方案的制定与讨论（15分钟）（3 3x4）
让各组制定该任务的解决方案，解决方案有两种类型，即图形化配置和文本配置，并针对方案的合理性对进行讨论。采用的教学方法主要是讨论法。采用的教学步骤是组内讨论→组间讨论→教师评价。具体执行为：先让组长陈述该组的方案内容，然后让组员评论方案是否能够继续完善，其次另一组的学生评价方案，最后教师评价方案。选取有代表的3组进行讨论，其中图形2组，文本1组。
4）图形化配置(40分钟)
采用学生体验的教学方式。选择图形配置方案一组的到教师机操作，边操作教师边提问题边讲解关键步骤点。
配置的步骤及教师需要指导的地方。
图形化配置参考方案
5）文本配置（10分钟）
采用学生体验的教学方式。（学生操作）
6）学生练习，教师考核。（15分钟）
7）故障排错（6分钟）
采用引导文法。设置故障点时，由单一故障到综合故障。
（教师）故障点设置：
A、服务没启动。
B、将客户端的域名服务器删除。用NSLOOKUP测试有问题。8）总结（8分钟）
先让学生总结的同时播放录屏录像。
9）能力扩展（1分钟）
任务一、如何将FTP服务进行域名解析？
任务二、如何将邮件服务进行域名解析？
5结论
本课程在教学设计时根据高等职业院校学生的动手能力强的特点，在教学内容安排时以实践为主，理论内容嵌入实践教学；红旗Linux学院为该课程提供了丰富的教学资源，使得教学内容的实施有可靠的保障；根据职业教育的规律做符合该课程特点的教学设计。通过以上教学设计，提高了该课程的教学质量，取得了很好的效果。
参考文献:
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.
[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京清华大学出版社,2007.
[3]刘俊心.厂系合作教学模式[M].北京:天津科学技术出版社,2008.
关键词:《Linux操作系统》;教学设计;工学结合;学生的特点;教学条件
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)26-6287-03
“Linux Operating System”Combination of Instructional Design Research and Practice
FU Feng，XU Yu-lian, TIAN Xiu-fang
(Xinjiang Agricultural Vocational and Technical College, Changji 831100, China)
Abstract:“Linux operating system”combination of teaching and practice of design research is a topic worthy of study. Study the characteristics of higher vocational college students, according to their characteristics to select the appropriate course content, ap? propriate teaching methods to enhance interest in learning the course; to study the course of internal and external teaching condi? tions, and reasonable integration of teaching resources , making the implementation of a reliable teaching content protection; study of vocational education according to the law is consistent with the characteristics of the instructional design of the course.
Key words: "Linux operating system"; instructional design; combination of engineering and studying; characteristics of students; teaching conditions
《Linux操作系统》是计算机网络专业的核心课程。但是传统的教学面临的一个问题就是：教师觉得该课程内容抽象、枯燥无味，难教；学生觉得该课程听不懂、不感兴趣，难学。这样，就出现了一系列的问题，该课程的教学质量怎么保证？学生所涉及该课程的职业技能和职业素养怎么有效的形成？学生的就业和就业质量为此而受影响？之所以出现这样的问题，究其原因，最根本的问题是该课程的教学设计没有合理的设计，没有根据高等职业院校学生的特点做有效的教学设计，没有客观的根据目前与该课程相关的教学条件做合理的教学设计，没有根据职业教育的规律设计适合该课程的教学设计。所以，《Linux操作系统》工学结合课程教学设计研究与实践是值得研究的一个课题，研究高等职业院校学生的特点，根据其特点选取合适的教学内容、适当的教学方法，使其提高学习该课程的兴趣；研究该课程的校内外教学条件的情况，然后合理的整合的教学资源，使得教学内容的实施有可靠的保障；研究根据职业教育的规律做符合该课程特点的教学设计。该项目的研究，使该课程能够成为计算机网络专业的特色课程，对于提升专业的建设内涵都积极的意义。
1根据高职学生的特点做《Linux操作系统》工学结合课程教学设计
高职学生的特点是动手能力强、对理论的学习不感兴趣。所以，在课程内容的安排上，主要以实践操作为主线，同时嵌入理论教学内容。
2利用现有的教学条件做《Linux操作系统》工学结合课程教学设计
信息技术分院和北京中科红旗有限公司合作成立了的红旗LINUX学院，该学院的成立为本课程提供了丰富的教学资源，更加教学内容的需要利用公司所提供的资源，以便更好的为教学服务。
3根据职业教育的规律做《Linux操作系统》工学结合课程教学设计
根据职业教育的规律，本课程在教学设计时注意如下几点：
1）将技能培养和素质培养相结合。
2）将当前教育和可持续发展相结合。
3）教学的各个环节都引入企业。
4）将行业界的标准引入课程内容。
4《Linux操作系统》工学结合课程的宏观和微观教学设计
4.1宏观教学设计
4.2微观教学设计
4.2.1学习任务
使新疆农业职业技术学院的WEB网站能够用域名访问，即能够用www.xjnzy.edu.cn访问。
4.2.2教学目标
1）学生能够熟练掌握DNS服务的图形化配置。（重点）2）学生能够熟练掌握DNS服务的文本配置。（重点）3）学生能够简单的进行DNS服务故障的配置。（难点）
4.2.3载体
域名解析。
4.2.4工具
红旗Asianux Server 3 SP1软件，虚拟机,计算机，投影仪，纸。
4.2.5教学方法
1）以学生体验为主导。
2）以任务驱动为主线。
3）以过程考核为基础。
4）理论知识穿插于实践过程。
5）虚拟公司的方式。
6）让学生参与到备课的某些环节中来。
4.2.6教学实施过程
1）准备（2分钟）
边点名(学习委员)，边让学生启动虚拟计算机且启动远程访问服务。（所有学生）
2）引入（3分钟）
以学校网站为例引入，学校的IP地址为10.1.1.5，但是访问起来不方便，则用www.xjnzy.edu.cn访问则方便多了。那么，我们这节课的主要任务是如何完成WEB站点的域名解析。说明以虚拟单位的方式分组和考核的标准。（教师）给每组发放虚拟单位表和考核标准。（学习委员）
3）方案的制定与讨论（15分钟）（3 3x4）
让各组制定该任务的解决方案，解决方案有两种类型，即图形化配置和文本配置，并针对方案的合理性对进行讨论。采用的教学方法主要是讨论法。采用的教学步骤是组内讨论→组间讨论→教师评价。具体执行为：先让组长陈述该组的方案内容，然后让组员评论方案是否能够继续完善，其次另一组的学生评价方案，最后教师评价方案。选取有代表的3组进行讨论，其中图形2组，文本1组。
4）图形化配置(40分钟)
采用学生体验的教学方式。选择图形配置方案一组的到教师机操作，边操作教师边提问题边讲解关键步骤点。
配置的步骤及教师需要指导的地方。
图形化配置参考方案
5）文本配置（10分钟）
采用学生体验的教学方式。（学生操作）
6）学生练习，教师考核。（15分钟）
7）故障排错（6分钟）
采用引导文法。设置故障点时，由单一故障到综合故障。
（教师）故障点设置：
A、服务没启动。
B、将客户端的域名服务器删除。用NSLOOKUP测试有问题。8）总结（8分钟）
先让学生总结的同时播放录屏录像。
9）能力扩展（1分钟）
任务一、如何将FTP服务进行域名解析？
任务二、如何将邮件服务进行域名解析？
5结论
本课程在教学设计时根据高等职业院校学生的动手能力强的特点，在教学内容安排时以实践为主，理论内容嵌入实践教学；红旗Linux学院为该课程提供了丰富的教学资源，使得教学内容的实施有可靠的保障；根据职业教育的规律做符合该课程特点的教学设计。通过以上教学设计，提高了该课程的教学质量，取得了很好的效果。
参考文献:
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.
[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京清华大学出版社,2007.
[3]刘俊心.厂系合作教学模式[M].北京:天津科学技术出版社,2008.