如何帮助“学困生”走出“困境”

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小学语文教学中,大部分学困生对语文学习没有兴趣、语文知识能力差、在语文的行为习惯与学习方法上存在明显缺陷。他们智力正常,但由于一些非智力因素造成了他们的语文学习困难。这使他们在课堂上成为沉默的、自卑的,也是最无助的孩子。长期以往,这些孩子会怎样呢?那么,老师又如何去改变呢?
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