【摘 要】
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当前中国乡村教育正经历着一场从"文字下乡"转向"文字上移"的变革,乡村学校发展举步维艰。乡村学校作为政治系统的子单元日渐边缘化,作为文化系统子单元与乡村文明断裂,作为
【机 构】
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西南大学中国基础教育质量监测协同创新分中心/教育学部
【基金项目】
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国家社科基金一般项目“新中国成立以来学校体育思想演变与中小学体育课程改革历史经验研究”(13BTY039);教育部人文社会科学研究一般项目“少数民族地区学校民族团结教育创新研究”(10JYA880112);中央高校基本科研业务费专项资金资助学科团队项目(362014XK03)
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当前中国乡村教育正经历着一场从"文字下乡"转向"文字上移"的变革,乡村学校发展举步维艰。乡村学校作为政治系统的子单元日渐边缘化,作为文化系统子单元与乡村文明断裂,作为教育系统子单元与城镇学校角逐中失利。乡村学校亟需寻求共生单元并建构出各子系统之间共生性的发展模式:与孕育乡村学校的乡村社会共生,与乡村学校竞争并存的城镇学校共生。
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