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[摘 要] 随着我国经济的发展，我国对学生的人文教育也越来越重视，人文教育在我国教育中存在的问题很多，教育机构通常重视文化课的教育而不注重人文教育，尤其是当代的中职学生的人文教育，存在着很多亟待解决的问题，对此应积极完善我国人文教育。从中职旅游教学现状出发，深入探讨了人文教育在中职旅游教学中的渗透，并发现了一些问题，针对问题提出了几点建议。
[关 键 词] 中职；旅游教学；人文教育
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0075-01
随着我国迈入社会主义和谐社会，经济也快速进入一个腾飞时代，旅游事业也随之快速崛起，旅游业中从业人员的人文素质也是国民关注的一个重点，中职旅游教学中的人文教育对此起着重要的作用，相应的教育机构应不断进行完善，对不足之处尽早解决，推动我国旅游业的人文素质渗透。
一、人文教育的简介
（一）人文教育的概念
人文教育就是指对人们进行的一种涵养教育，通过人文教育，能够提升人的人格以及行为，对待他人以及事物更加的人性化，并积极地为社会创造一定的价值。简单来说，就是进行一种人性的教育，培养人性的格调来限制日常生活中的行为。一般来说，人们所说的人文教育主要包括人文主义、人文学科以及成人的教育。人文主义主要兴起于文艺复兴时期，提倡以人为本，要求公平公正，自由平等，进行身心两方面的培养，提高一个人的内在素质，直到现今这也有着重要的意义。人文学科就是指将人文主义的教育撰写到教科书中，在学校结合各个学科的教材进行讲解传授，尤其是当今时代，教育事业越来越被重视，人文学科更是发挥着重要作用。而成人的教育是以人为主，比如一些大学的教学方式都是采用自由式教育，全面发展德、智、体、美、劳五个方面。
（二）人文教育的内容
人文教育是由文化教养和思想道德修养组成的。文化与旅游有着息息相关的联系，旅游从业者具有良好的文化素养可以让旅游者内心感受到文化。思想道德修养属于职业道德，只有具备良好的思想道德品质，才能对工作认真负责。
二、中职旅游教育中人文教育的发展现状
（一）教育的师资力量不足够
中职旅游教学的教师普遍不是旅游专业出身，还有部分老师认为中职学生就是为了混个毕业证找到工作，所以对专业的授课并不认真，这种现象普遍多发，主要是由于教师自身的人文修养不够，并不能够意识到人文教育对学生的重要性。
（二）中职学校没有对人文教育加以重视
目前，很多中职学校没有将人文教育纳入重点教学，这种观念导致越来越多的学生对人文教育失去了认识，教师在讲课时只注重自己教科书上的教学，对学生分组交流的活动不够重视，导致学生的思想感情以及观点没有得到及时的表达。
（三）学生自己对人文教育没有概念
中职学校学生整体素质相较于普通高中存在一些问题，主要是因為中职学校的学生文化基础偏低，再者由于很多学生在思想观念上存在着一定的偏差，不自觉地形成一股自卑感，认识不到人文教育的重要性。
三、中职旅游教学中渗透人文教育的对策
（一）树立以人为本的教育理念
人文教育最根本就是要做到以人为本，以学生为本，教师在教学中起到辅助的作用，除了让学生学到教科书上的知识以外，还要引导学生树立正确的学习态度，给予学生相应的尊重，不要因为学生文化课不好就对学生产生歧视心理，对学生给予关注，能够让学生身心得到健康发展，真正做到以人为本，以德育人，这样教出的学生也会在旅游行业中发扬良好的道德品质，推动我国旅游业的发展。
（二）加强学校中师资团队的专业性
提高每一个教师的人文素养，是在旅游教学中对学生渗透人文教育的基础。首先，中职学校应引进专业的教师，严格把关专业水平，并不定期地对教师进行专业文化的抽查检测，周期性地对教师进行专业水平培训，提高教师的人文素养，加强学校师资力量的建设，从根本上提高学生的人文素养。
（三）深挖教材，在教材当中发现人文教育的素材
教师不能仅仅根据自身经历或是举例对学生进行人文教育，还要充分利用教科书上的资源，通过教科书上的内容，引导学生了解各国之间文化以及风俗的差异，在讲解时投入自己的情感进行教学，做到声情并茂，使学生对旅游业产生兴趣，积极投入学习中。
我国的旅游行业越来越受人们的喜爱，中职旅游教学中渗透人文教育也为旅游业的发展作出了保证，通过人文教育，陶冶学生的情操，这就需要教师进行积极的引导，在教学过程中提升学生的文化素养以及思想道德素质，对旅游充满热心，更好更快地推动我国旅游业的发展。
参考文献：
[1]仲海萍.中职旅游教学中实施人文教育的实践和体会[J].学苑教育，2016（22）.
[2]邓永云.中职旅游教学中的人文教育渗透策略[J].旅游纵览（下半月），2016（2）.
[3]张佩芹.浅谈在中职旅游教学中渗透人文教育的策略[J].新课程（下），2012（11）.
[4]张晓丽.中职旅游教学中渗透人文教育的对策探讨[J].旅游纵览（下半月），2017（2）.
[关 键 词] 中职；旅游教学；人文教育
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0075-01
随着我国迈入社会主义和谐社会，经济也快速进入一个腾飞时代，旅游事业也随之快速崛起，旅游业中从业人员的人文素质也是国民关注的一个重点，中职旅游教学中的人文教育对此起着重要的作用，相应的教育机构应不断进行完善，对不足之处尽早解决，推动我国旅游业的人文素质渗透。
一、人文教育的简介
（一）人文教育的概念
人文教育就是指对人们进行的一种涵养教育，通过人文教育，能够提升人的人格以及行为，对待他人以及事物更加的人性化，并积极地为社会创造一定的价值。简单来说，就是进行一种人性的教育，培养人性的格调来限制日常生活中的行为。一般来说，人们所说的人文教育主要包括人文主义、人文学科以及成人的教育。人文主义主要兴起于文艺复兴时期，提倡以人为本，要求公平公正，自由平等，进行身心两方面的培养，提高一个人的内在素质，直到现今这也有着重要的意义。人文学科就是指将人文主义的教育撰写到教科书中，在学校结合各个学科的教材进行讲解传授，尤其是当今时代，教育事业越来越被重视，人文学科更是发挥着重要作用。而成人的教育是以人为主，比如一些大学的教学方式都是采用自由式教育，全面发展德、智、体、美、劳五个方面。
（二）人文教育的内容
人文教育是由文化教养和思想道德修养组成的。文化与旅游有着息息相关的联系，旅游从业者具有良好的文化素养可以让旅游者内心感受到文化。思想道德修养属于职业道德，只有具备良好的思想道德品质，才能对工作认真负责。
二、中职旅游教育中人文教育的发展现状
（一）教育的师资力量不足够
中职旅游教学的教师普遍不是旅游专业出身，还有部分老师认为中职学生就是为了混个毕业证找到工作，所以对专业的授课并不认真，这种现象普遍多发，主要是由于教师自身的人文修养不够，并不能够意识到人文教育对学生的重要性。
（二）中职学校没有对人文教育加以重视
目前，很多中职学校没有将人文教育纳入重点教学，这种观念导致越来越多的学生对人文教育失去了认识，教师在讲课时只注重自己教科书上的教学，对学生分组交流的活动不够重视，导致学生的思想感情以及观点没有得到及时的表达。
（三）学生自己对人文教育没有概念
中职学校学生整体素质相较于普通高中存在一些问题，主要是因為中职学校的学生文化基础偏低，再者由于很多学生在思想观念上存在着一定的偏差，不自觉地形成一股自卑感，认识不到人文教育的重要性。
三、中职旅游教学中渗透人文教育的对策
（一）树立以人为本的教育理念
人文教育最根本就是要做到以人为本，以学生为本，教师在教学中起到辅助的作用，除了让学生学到教科书上的知识以外，还要引导学生树立正确的学习态度，给予学生相应的尊重，不要因为学生文化课不好就对学生产生歧视心理，对学生给予关注，能够让学生身心得到健康发展，真正做到以人为本，以德育人，这样教出的学生也会在旅游行业中发扬良好的道德品质，推动我国旅游业的发展。
（二）加强学校中师资团队的专业性
提高每一个教师的人文素养，是在旅游教学中对学生渗透人文教育的基础。首先，中职学校应引进专业的教师，严格把关专业水平，并不定期地对教师进行专业文化的抽查检测，周期性地对教师进行专业水平培训，提高教师的人文素养，加强学校师资力量的建设，从根本上提高学生的人文素养。
（三）深挖教材，在教材当中发现人文教育的素材
教师不能仅仅根据自身经历或是举例对学生进行人文教育，还要充分利用教科书上的资源，通过教科书上的内容，引导学生了解各国之间文化以及风俗的差异，在讲解时投入自己的情感进行教学，做到声情并茂，使学生对旅游业产生兴趣，积极投入学习中。
我国的旅游行业越来越受人们的喜爱，中职旅游教学中渗透人文教育也为旅游业的发展作出了保证，通过人文教育，陶冶学生的情操，这就需要教师进行积极的引导，在教学过程中提升学生的文化素养以及思想道德素质，对旅游充满热心，更好更快地推动我国旅游业的发展。
参考文献：
[1]仲海萍.中职旅游教学中实施人文教育的实践和体会[J].学苑教育，2016（22）.
[2]邓永云.中职旅游教学中的人文教育渗透策略[J].旅游纵览（下半月），2016（2）.
[3]张佩芹.浅谈在中职旅游教学中渗透人文教育的策略[J].新课程（下），2012（11）.
[4]张晓丽.中职旅游教学中渗透人文教育的对策探讨[J].旅游纵览（下半月），2017（2）.