【摘 要】
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随着绘本阅读越来越受到重视,低年级学生绘本阅读必然要从语文学习的延伸,朝着尊重学生主体阅读品质的多元化方向发展。因此我们尝试进行'小学低年级立体式绘本阅读的实
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随着绘本阅读越来越受到重视,低年级学生绘本阅读必然要从语文学习的延伸,朝着尊重学生主体阅读品质的多元化方向发展。因此我们尝试进行'小学低年级立体式绘本阅读的实践研究',在全方位、多维度、多平台推进绘本阅读上尝试研究,为学生构建全方面阅读的平台,建立多元化绘本阅读的评价激励机制,让学生在立体式绘本阅读中学会搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得情感和审美体验,以此开启学生美好的阅读人生。
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