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文章利用情境学习的理论框架,分析了晋升者角色转换中的社会定位过程,并指出晋升者的角色创新来自于知识创新,而创新的绩效可以同时体现于个体和组织两个层面;通过培育组织中的实践共同体,提高个体的情境实践能力,有效避免彼得原理现象的发生。
突破彼得原理的怪圈——论晋升中的角色创新
【摘 要】
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文章利用情境学习的理论框架,分析了晋升者角色转换中的社会定位过程,并指出晋升者的角色创新来自于知识创新,而创新的绩效可以同时体现于个体和组织两个层面;通过培育组织中
【机 构】
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中国药科大学国际医药商学院,南京大学商学院
【出 处】
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中国集体经济
【发表日期】
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2008年13期
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