【摘 要】
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形式和意义是英语教学中的一个争论焦点,而“写长法”则将二者统一起来,通过有意义的大量输出,来提高学生的写作自信心和语言能力。但是在实施过程中突出学生的闪光点而弱化
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形式和意义是英语教学中的一个争论焦点,而“写长法”则将二者统一起来,通过有意义的大量输出,来提高学生的写作自信心和语言能力。但是在实施过程中突出学生的闪光点而弱化了对语言错误的反馈。通过初步的实验证明,将大量输出和反馈式改错结合起来,比起只讲评优秀习作,少改错甚至不改错的方法更为有效。
Form and meaning are the focus of debate in English teaching, while “long writing” will unify the two and improve students’ writing self-confidence and language ability through meaningful output. However, highlighting the students’ bright spots during the implementation process weakens the feedback on language errors. Preliminary experiments show that the combination of large amount of output and feedback error correction is more effective than just commenting on outstanding exercises and making fewer mistakes or even not correcting mistakes.
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