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课堂实录及分析:师:在黑板上画一个大大的钟面,但没有分针和时针.看着学生.生:有些不知所措,因为没有时针和分针显示.师:把两只手放到指针位置.生:学生笑,因为他们看到教师用自己的两个手当了时针和分针.师:请问两只手的夹角是多少度?(请了几位学生上来做时针和分针的表演,大家在欢笑中进入了正题.)
寻找数学课堂的“快乐”因素
【摘 要】
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课堂实录及分析:师:在黑板上画一个大大的钟面,但没有分针和时针.看着学生.生:有些不知所措,因为没有时针和分针显示.师:把两只手放到指针位置.生:学生笑,因为他们看到教师用
【机 构】
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江苏省灌南县连云港市李集中学,222500
【出 处】
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数理化学习
【发表日期】
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2011年12期
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