【摘 要】
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“从树上飞走８只小鸟，又飞走９只，两次飞走多少只？”题一出现，学生纷纷动笔解答，解答完毕，教师逐一检查全班４０名学生答案，情况如下：在学期末出现的一道加法练习题，为何有１２．５％的学生列出减法算式
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“从树上飞走８只小鸟，又飞走９只，两次飞走多少只？”题一出现，学生纷纷动笔解答，解答完毕，教师逐一检查全班４０名学生答案，情况如下：在学期末出现的一道加法练习题，为何有１２．５％的学生列出减法算式，５％的学生有结果无算式或无结果又无算式？原来这部分学生认
“From the tree flew eight birds, and flew nine, two fly away how many?” The question appears, students have to answer, the answer is complete, the teacher one by one to check the class 40 students answer the following: Why do 12.5% of students list the subtraction formula at the end of the semester? 5% of students have no result or no result and no formula? This part of the original students recognize
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