论文部分内容阅读
人是试图认识自己独特性的一个独特存在。人性可塑是教育的逻辑起点,而人性化是高等教育现代化的目标之一。现代物质社会＂联盟＂高校走在物质化、功利化的道路上,使高校课程放逐人性。高校课程亟需走向人性归复之路：追溯高校课程设置的逻辑起点;坚守高校课程的价值取向;增进课程目标的可塑性,树立人本主义课程观;课程内容和结构上高深知识和学生内在体验并重,重视人文教育课程;课程实施和评价中凸显师生的主体性和主体间性,形成价值取向的学习评价。