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摘 要：在信息技术与教育手段日新月异的今天，以“微课”开展的教学模式在各门学科的课堂教学中越来越得到重视，利用的空间和时间也越来越多。结合小学体育教学与小学生的年龄特点，如果在体育课堂教学中能够充分利用微课有效地融合进体育课堂教学，可以极大地激发学生运动的兴趣和爱好，提高体育课堂教学的效果。
关键词：微课;课堂教学;有效;利用
《新课标》明确指出：“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。作为实践性很强的体育课堂教学，在教学中更应该注重发挥学生的主体性，教师就要改变传统填鸭式的教学模式，主动转变角色，由课堂的“主导者”变为“引导者”，关注学生的自主创造性和真实情感体验，给学生留足自主学练的空间，教师适时点拨引导，充分激发学生运动的兴趣和爱好。传统的体育教学模式，无论是室内课还是室外课教学，虽然有注重学生的练习，但是由于受到场地和空间的限制，教师的语言和肢体示范方面的信息传递的效率都比较低，很有可能造成后排学生对重难点技术的掌握和理解不到位，影响了课堂教学效果。微课教学，以其短小精悍、观念新、手段先进、效果显著等优越性，可以将这种新型教学模式融入到体育课堂教学中去，引导学生自主地对运动技能要点进行理解和掌握，迅速提高运动技能。那如何有效利用微课提高小学体育课堂教学，下面谈谈我本人的一些浅见。
一、有效利用微课图文并茂的优势，激發学生学习的兴趣，提高课堂教学效率
微课具有形象、生动，图形、文字、声音相结合，创造丰富多彩的教学情境等优点，小学生乐于接受，能对学生产生多种感官的综合刺激，能更有效破解体育课堂教学中的重难点的内容，激发学生运动的兴趣爱好，提高学习效率和教学效果。
二、有效利用微课视频短小精悍的优势，破解体育教学中的重难点
体育课教学内容中不乏一些比较难于掌握的知识，尤其是一些比较有难度的运动技能，单纯依靠课堂上教师的简单示范，学生很难掌握，课后练习效果也很差，针对此类教学内容的重难点，我觉得利用微课视频短小精悍的优势，把一些运动技能中的重难知识点，制作几个微课，发给学生微信群等社交平台，让学生可以自由选择时间和空间进行学习，破解知识的重难点，提高学生的运动技能。比如我在教学《投掷垒球》时，虽然教师有多次的示范与讲解，但是很多学生仍经常无法很好的掌握“助跑与投掷”两个连贯快速动作，出现以下一些现象：①助跑较慢，投掷动作做到位了，但辅助力没有，投掷距离较近;②助跑不错，但由于投掷动作做不到位，造成投掷垒球角度不够或跑偏。为了让学生能够明白助跑与投掷两个动作要点的连贯。于是，我就制作了投掷垒球动作要点的微课。在微课中，我首先播放奥运会上投掷垒球运动员的视频，然后利用动画分解他们的每一步动作要点，最后发送在学生的微信群里，供学生课余模仿练习。经过一段时间微课视频的学习与锻炼，学生掌握了动作要点与技巧，成绩迅速地得到了提高。
三、有效利用微课的动画效果，让体育规则更加容易理解
我们知道，每一项体育都有其规则，有些体育规则很多而且很难理解，例如小学生训练足球运动，体育课上发现很多学生都不知道足球的比赛规则，乱在足球场上乱踢，一些小朋友还用抱着足球满球场的跑，足球运动变成了橄榄球运动了，又或者是一些同学对于什么时候什么位置属于“越位行为”难于理解。对于小足球运动中的诸多规则，必须要让学生对足球的运动项目的规则有所了解，才能让学生学会玩4号足球，但是理解它的规则可不是简简单单就能说清楚的，它的一些规则只通过讲述不容易懂，学生不容易理解也记不住。但是有效利用微课程就可以很好的解决这一问题，我们可以把规则通过文字、图片、小动画片的形式制作成微课，让学生自己通过看，更加直观全面的去学习，结合自己平时的踢球实践，加上教师适时再进行答疑指导。这样化解了学生对小足球的运动规则理解的难度，既节省了体育课的大部分时间，也让学生轻松地理解了相关规则，更加喜爱足球这一体育运动项目。
四、有效利用每一个微课内容，制作一系列的微课群
微课由于短小精悍，内容不能太多，都是一个知识点一个知识点，为了更好地利用微课的优势，我觉得我们还需要把微课内容连接成串，让学生在微课学习中可以系统全面地学习。比如我们在教学第九套广播体操时，每一个动作要点都需要让学生理解和掌握，但仅仅依靠教师短时的示范与讲解，学生一时很难理解。为此，我们可以把每一个广播体操的动作要点制作一个个微课，八个动作要点微课连接成一套广播体操微课串，让学生可以根据自己的学习需要，随时随地自由选择对应的微课内容进行学习。这样学生通过微课掌握了动作要点，很快学会了广播体操。
五、有效利用微课，让学生提前预习体育课堂教学内容或课后复习
体育课堂上有些内容，我们如果需要学生提前预习和了解，也可以利用微课进行。比如我下一节课需要进行体育运动健康心理知识讲解，我就先制作体育运动健康心理知识微课视频。在微课中，我先出示学习任务单，告诉学生学习微课时，我们需要明白的知识，掌握的知识要点，然后尽量全面介绍关于体育运动健康心理知识。这样上体育课时，由于学生已经利用微课进行了学习，对体育运动健康心理知识有了自己的理解。
六、有效利用微课，提高学生的一些体育项目的创造力
一些体育项目，可以发挥学生的创造力，让体育变得更加有新意。比如我校开展的花样足球活动，我在课堂教学中会制作一些世界各地对花样足球创造的一些新意的微课，发送给学生，先让学生根据微课视频进行模仿学习，然后再让学生根据自己的能力进行创造。我有一个学生，他本身对足球活动非常有兴趣，也爱玩花样，他看了我发的一些花样足球微课视屏，结合自己的实践经验，玩出了10多种足球新花样，看的同学眼花缭乱，赞叹不已。
微课突破了我们传统课程教学模式，更加注重教学的针对性和实效性，满足学生个性化学习需要上来查漏补缺、巩固学生的学习效果。体育教学，结合学生实际，有效地利用微课，引导学生从微课程中更快、更好的掌握复杂的运动技巧和技能，领悟体育要领，从而为终身体育运动习惯的养成奠定基础。
参考文献
[1]胡铁生.微课来了，打破传统课堂的条条框框[J].广东科技报，2013，02.
[2]关中可.微课程[J].中国信息技术教育，2011（17）：14.
[3]赵良.浅谈微课程在体育教学中的应用[J].教育艺术，2014（5）.
关键词：微课;课堂教学;有效;利用
《新课标》明确指出：“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。作为实践性很强的体育课堂教学，在教学中更应该注重发挥学生的主体性，教师就要改变传统填鸭式的教学模式，主动转变角色，由课堂的“主导者”变为“引导者”，关注学生的自主创造性和真实情感体验，给学生留足自主学练的空间，教师适时点拨引导，充分激发学生运动的兴趣和爱好。传统的体育教学模式，无论是室内课还是室外课教学，虽然有注重学生的练习，但是由于受到场地和空间的限制，教师的语言和肢体示范方面的信息传递的效率都比较低，很有可能造成后排学生对重难点技术的掌握和理解不到位，影响了课堂教学效果。微课教学，以其短小精悍、观念新、手段先进、效果显著等优越性，可以将这种新型教学模式融入到体育课堂教学中去，引导学生自主地对运动技能要点进行理解和掌握，迅速提高运动技能。那如何有效利用微课提高小学体育课堂教学，下面谈谈我本人的一些浅见。
一、有效利用微课图文并茂的优势，激發学生学习的兴趣，提高课堂教学效率
微课具有形象、生动，图形、文字、声音相结合，创造丰富多彩的教学情境等优点，小学生乐于接受，能对学生产生多种感官的综合刺激，能更有效破解体育课堂教学中的重难点的内容，激发学生运动的兴趣爱好，提高学习效率和教学效果。
二、有效利用微课视频短小精悍的优势，破解体育教学中的重难点
体育课教学内容中不乏一些比较难于掌握的知识，尤其是一些比较有难度的运动技能，单纯依靠课堂上教师的简单示范，学生很难掌握，课后练习效果也很差，针对此类教学内容的重难点，我觉得利用微课视频短小精悍的优势，把一些运动技能中的重难知识点，制作几个微课，发给学生微信群等社交平台，让学生可以自由选择时间和空间进行学习，破解知识的重难点，提高学生的运动技能。比如我在教学《投掷垒球》时，虽然教师有多次的示范与讲解，但是很多学生仍经常无法很好的掌握“助跑与投掷”两个连贯快速动作，出现以下一些现象：①助跑较慢，投掷动作做到位了，但辅助力没有，投掷距离较近;②助跑不错，但由于投掷动作做不到位，造成投掷垒球角度不够或跑偏。为了让学生能够明白助跑与投掷两个动作要点的连贯。于是，我就制作了投掷垒球动作要点的微课。在微课中，我首先播放奥运会上投掷垒球运动员的视频，然后利用动画分解他们的每一步动作要点，最后发送在学生的微信群里，供学生课余模仿练习。经过一段时间微课视频的学习与锻炼，学生掌握了动作要点与技巧，成绩迅速地得到了提高。
三、有效利用微课的动画效果，让体育规则更加容易理解
我们知道，每一项体育都有其规则，有些体育规则很多而且很难理解，例如小学生训练足球运动，体育课上发现很多学生都不知道足球的比赛规则，乱在足球场上乱踢，一些小朋友还用抱着足球满球场的跑，足球运动变成了橄榄球运动了，又或者是一些同学对于什么时候什么位置属于“越位行为”难于理解。对于小足球运动中的诸多规则，必须要让学生对足球的运动项目的规则有所了解，才能让学生学会玩4号足球，但是理解它的规则可不是简简单单就能说清楚的，它的一些规则只通过讲述不容易懂，学生不容易理解也记不住。但是有效利用微课程就可以很好的解决这一问题，我们可以把规则通过文字、图片、小动画片的形式制作成微课，让学生自己通过看，更加直观全面的去学习，结合自己平时的踢球实践，加上教师适时再进行答疑指导。这样化解了学生对小足球的运动规则理解的难度，既节省了体育课的大部分时间，也让学生轻松地理解了相关规则，更加喜爱足球这一体育运动项目。
四、有效利用每一个微课内容，制作一系列的微课群
微课由于短小精悍，内容不能太多，都是一个知识点一个知识点，为了更好地利用微课的优势，我觉得我们还需要把微课内容连接成串，让学生在微课学习中可以系统全面地学习。比如我们在教学第九套广播体操时，每一个动作要点都需要让学生理解和掌握，但仅仅依靠教师短时的示范与讲解，学生一时很难理解。为此，我们可以把每一个广播体操的动作要点制作一个个微课，八个动作要点微课连接成一套广播体操微课串，让学生可以根据自己的学习需要，随时随地自由选择对应的微课内容进行学习。这样学生通过微课掌握了动作要点，很快学会了广播体操。
五、有效利用微课，让学生提前预习体育课堂教学内容或课后复习
体育课堂上有些内容，我们如果需要学生提前预习和了解，也可以利用微课进行。比如我下一节课需要进行体育运动健康心理知识讲解，我就先制作体育运动健康心理知识微课视频。在微课中，我先出示学习任务单，告诉学生学习微课时，我们需要明白的知识，掌握的知识要点，然后尽量全面介绍关于体育运动健康心理知识。这样上体育课时，由于学生已经利用微课进行了学习，对体育运动健康心理知识有了自己的理解。
六、有效利用微课，提高学生的一些体育项目的创造力
一些体育项目，可以发挥学生的创造力，让体育变得更加有新意。比如我校开展的花样足球活动，我在课堂教学中会制作一些世界各地对花样足球创造的一些新意的微课，发送给学生，先让学生根据微课视频进行模仿学习，然后再让学生根据自己的能力进行创造。我有一个学生，他本身对足球活动非常有兴趣，也爱玩花样，他看了我发的一些花样足球微课视屏，结合自己的实践经验，玩出了10多种足球新花样，看的同学眼花缭乱，赞叹不已。
微课突破了我们传统课程教学模式，更加注重教学的针对性和实效性，满足学生个性化学习需要上来查漏补缺、巩固学生的学习效果。体育教学，结合学生实际，有效地利用微课，引导学生从微课程中更快、更好的掌握复杂的运动技巧和技能，领悟体育要领，从而为终身体育运动习惯的养成奠定基础。
参考文献
[1]胡铁生.微课来了，打破传统课堂的条条框框[J].广东科技报，2013，02.
[2]关中可.微课程[J].中国信息技术教育，2011（17）：14.
[3]赵良.浅谈微课程在体育教学中的应用[J].教育艺术，2014（5）.