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班级里的优等生学习能力强、成绩优异,但也或多或少存在一些的问题。本文主要从课堂教学的角度,探讨教师如何运用有效的课堂评价,来完善优等生的认知方式、思维方式和个性心理,促使优等生实现思维整合并拓宽思路,以及教师如何关注优等生的心理健康和心理发展等。
优等生的评价策略
【摘 要】
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班级里的优等生学习能力强、成绩优异,但也或多或少存在一些的问题。本文主要从课堂教学的角度,探讨教师如何运用有效的课堂评价,来完善优等生的认知方式、思维方式和个性心
【机 构】
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浙江省诸暨市荣怀学校
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2020年14期
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