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摘 要：中职学校为社会培养和输送大量的技术人才，是社会经济发展的原动力之一。在中职学校教育过程中，学生仅仅具有专业的技能是远远不够的，良好的职业道德有助于学生在实际工作中提高自身价值。
关键词：中职；职业道德；教育
随着我国经济发展的需要和产业升级改革转型的需求，社会对中职学校毕业生的需求日益扩大，中职教育在社会经济建设中的地位逐年提高。然而在实际生产生活中，许多用人单位发现中职学生在职业道德教育上的不足，许多中职毕业生虽然有较好的技能水平，但职业道德教育的不足使中职毕业生在生产实践中暴露出了一些问题，制约了中职教育的发展和用人单位在使用中职学生的市场。本文探讨了在中职教育过程中观察职业道德教育的一些途径：
一、更新中职职业道德教育理念
中职职业教育经过多年的发展和市场导向的作用，在培养中职学生的职业技术和文化素养上已经形成了一套行之有效的教学方法。然而中职职业道德教育长期以来一直并不受中职学校和教育工作者们重视，教学内容更跟不上时代发展的需要。许多工厂、用人单位等反映中职学生的职业技术不错，但职业道德素养不能满足实际生产中的需要。例如，中职毕业生的爱岗敬业水平、责任心、工作主动性往往不足，给企业带来了管理成本上的增加，甚至造成企业经济损失和名誉损失。例如，许多在富士康工作的中职毕业生，抗压能力不强，甚至采取过激手段来发泄对生活、工作的不满。因此，在当前中职学校中，教师在道德教育、尤其是职业道德教育上必须有更多的作为。教师应当将职业道德作为衡量学生综合素质的重要标准，应当在教学内容上结合不同专业的职业道德需求，对学生灌输职业道德培养和职业道德准则。同时应当采取多样化的職业道德教学方式，精心设计教学活动，从实际出发，切实提高职业道德教育理念。
二、用创新的职业道德教育模式实现中职职业道德教育
中职职业道德教育的重点是通过规范化的训练使中职学生在参加工作后，能够自觉遵守工作中的行为规范和职业秩序。许多中职学生参加工作后，连基本的文明礼貌用语都不清楚，在工作中的沟通与交流中势必难以达到工作的实际要求。作为中职学校，在进行职业道德教育时应当不断创新教育方式，通过德育课程和实际工作案例进行情景模拟、案例分析和实际训练，使学生在课堂上也能够感受到工作中的氛围。例如，笔者在教授职业道德课程中，模拟在实际工作岗位上的一些情景，让学生探讨、讨论，激发学生的兴趣和重视程度。例如，文秘专业的学生在遇到领导交代的多个任务时，如何应对呢？学生积极发言，有的学生觉得应该让领导告诉自己先后顺序，有的学生认为只要在领导要求的时间内完成就行，最后笔者为学生总结了在职场中应当遵循的道德准则和处理问题的最佳方式。通过讨论，学生既在情景模拟中受到了职业道德教育，又增加了对实际工作中可能遇到的工作情境的应对手段。
总之，中职院校应当高度重视职业道德教育，并通过多种方式和手段提高职业道德教育水平，为社会培养更优秀的职业人员。
参考文献：
罗文.加强中职生职业道德教育的途径探析[J].中学教学参考，2011（90）.
编辑 郭晓云
关键词：中职；职业道德；教育
随着我国经济发展的需要和产业升级改革转型的需求，社会对中职学校毕业生的需求日益扩大，中职教育在社会经济建设中的地位逐年提高。然而在实际生产生活中，许多用人单位发现中职学生在职业道德教育上的不足，许多中职毕业生虽然有较好的技能水平，但职业道德教育的不足使中职毕业生在生产实践中暴露出了一些问题，制约了中职教育的发展和用人单位在使用中职学生的市场。本文探讨了在中职教育过程中观察职业道德教育的一些途径：
一、更新中职职业道德教育理念
中职职业教育经过多年的发展和市场导向的作用，在培养中职学生的职业技术和文化素养上已经形成了一套行之有效的教学方法。然而中职职业道德教育长期以来一直并不受中职学校和教育工作者们重视，教学内容更跟不上时代发展的需要。许多工厂、用人单位等反映中职学生的职业技术不错，但职业道德素养不能满足实际生产中的需要。例如，中职毕业生的爱岗敬业水平、责任心、工作主动性往往不足，给企业带来了管理成本上的增加，甚至造成企业经济损失和名誉损失。例如，许多在富士康工作的中职毕业生，抗压能力不强，甚至采取过激手段来发泄对生活、工作的不满。因此，在当前中职学校中，教师在道德教育、尤其是职业道德教育上必须有更多的作为。教师应当将职业道德作为衡量学生综合素质的重要标准，应当在教学内容上结合不同专业的职业道德需求，对学生灌输职业道德培养和职业道德准则。同时应当采取多样化的職业道德教学方式，精心设计教学活动，从实际出发，切实提高职业道德教育理念。
二、用创新的职业道德教育模式实现中职职业道德教育
中职职业道德教育的重点是通过规范化的训练使中职学生在参加工作后，能够自觉遵守工作中的行为规范和职业秩序。许多中职学生参加工作后，连基本的文明礼貌用语都不清楚，在工作中的沟通与交流中势必难以达到工作的实际要求。作为中职学校，在进行职业道德教育时应当不断创新教育方式，通过德育课程和实际工作案例进行情景模拟、案例分析和实际训练，使学生在课堂上也能够感受到工作中的氛围。例如，笔者在教授职业道德课程中，模拟在实际工作岗位上的一些情景，让学生探讨、讨论，激发学生的兴趣和重视程度。例如，文秘专业的学生在遇到领导交代的多个任务时，如何应对呢？学生积极发言，有的学生觉得应该让领导告诉自己先后顺序，有的学生认为只要在领导要求的时间内完成就行，最后笔者为学生总结了在职场中应当遵循的道德准则和处理问题的最佳方式。通过讨论，学生既在情景模拟中受到了职业道德教育，又增加了对实际工作中可能遇到的工作情境的应对手段。
总之，中职院校应当高度重视职业道德教育，并通过多种方式和手段提高职业道德教育水平，为社会培养更优秀的职业人员。
参考文献：
罗文.加强中职生职业道德教育的途径探析[J].中学教学参考，2011（90）.
编辑 郭晓云