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对教师发展的预期和要求呼唤教师回归真实，教师的真实性意味着更强的自我意识，更真诚的表达，它们是教师实现有效教学的人格基础。
论教师的真实性
【摘 要】
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对教师发展的预期和要求呼唤教师回归真实，教师的真实性意味着更强的自我意识，更真诚的表达，它们是教师实现有效教学的人格基础。
【机 构】
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湖南科技大学教育学院
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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湖南科技大学创新基金
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