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五年级,习作教学中有一项明确的训练点——让学生学习进行习作修改。加之,平时的教学中深感习作修改对于习作提高的 重要性,人常说:好习作是改出来的,但是,只修改自己的习作,往往存在“管中窥豹”的现象,学生很难在自己的习作中发现问 题。基于此,在学校“竞合乐学”教学模式的大背景下,我们教研组确定了“竞合乐学”小组作文评改模式。