【摘 要】
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设计说明:长期以来,我一直努力尝试在习作指导中融入孩子们喜闻乐见的游戏活动,将写人、写景、状物、抒情等不同的习作训练结合其中,让他们在玩的过程中写,达到《语文课程标
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设计说明:长期以来,我一直努力尝试在习作指导中融入孩子们喜闻乐见的游戏活动,将写人、写景、状物、抒情等不同的习作训练结合其中,让他们在玩的过程中写,达到《语文课程标准》中提倡的“易于动笔,乐于表达”的境界。本课的设计,就整合了数学学科中“认识方向”这一知识,巧妙
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