【摘 要】
：
病历摘要患者,女性,35岁。因心慌、胸闷1年,发热6个月,咳嗽、不能平卧、双下肢浮肿1个月,于1987年12月21日第2次入院。患者于1986年底无何诱因出现不规则畏寒、发热,体温38℃
论文部分内容阅读
病历摘要患者,女性,35岁。因心慌、胸闷1年,发热6个月,咳嗽、不能平卧、双下肢浮肿1个月,于1987年12月21日第2次入院。患者于1986年底无何诱因出现不规则畏寒、发热,体温38℃左右,伴有心慌、胸闷、疲乏、食欲减退,症状时轻时重。1987年4月畏寒、发热明显,体提达38～40℃,同年6月18日第1次入院。当时检查,体温37.8℃,无瘀点及皮疹,心界不大,心率112次/分,心尖区有Ⅲ级吹风样收缩期杂音,肝肋下3cm,质软有触痛,脾肋下1cm。血红蛋白52g/L,白细胞12.95×10~9/
其他文献
目的探讨应用两种压力性损伤危险评估量表对肿瘤患者压力性损伤发生的预测效果。方法对入院符合纳入标准的261名患者建立资料登记表,并在入院2 h内对其进行首次评估。由2名经
听力历来是中学英语教学的薄弱环节，如何提高学生的英语听力水平，是广大师生关注的问题。笔者在教学实践中非常重视听力训练，根据自己多年的教学实践。总结出高中学生听英语主要
作业是学生发挥想象力和创造力的平台。作业布置得好坏,直接关系到课堂教学质量的好坏.随着新课程改革以及对学生学业考核方式的变化,英语作业也面临着形式和内容上的转变。
在实施教学过程中，高中化学实验教学的目的是让学生学习化学知识和技能，同时培养学生学习化学的积极性，激发学生学习化学的兴趣，并经历科学而实用的探究过程，端正严谨的科学态度，从
生活现象与模块式课程理论对应衔接不脱节，生活现象的全方位模块化透视、立体化解读，学生的自主探索、积极参与和教师巧妙引领，把观念更新与方法创新有机结合起来等方面都对政治