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观察当前的小学学校的学科组成，我们可以发现，“纯知识学习”的科目被弱化了很多，而促进学生全面发展的科目，提升学生实践能力的科目所占的比重越来越大。如在当前的城镇小学中，英语学科的比重和音体美这些学科的比重已经相差不多。而在“纯知识学习”中渗透的内容也越来越丰富。如纯理性的小学数学教学实践中，我们越来越关注文化渗透。我们希望将理性的学生培养成为素养全面的学习者。