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目的探讨同步教学模式在高职基础护理教学中的应用。方法选取本校护理系2012级普通专科1、2班作为实验组，采用“理论-实训室-临床见习”同步教学模式，2012级普通专科3、4班作为对照组，采用传统“医学基础课程-专业课程-临床实习”模式，比较两组学生对教学效果的评价及综合考核成绩。结果采用同步教学法的实验组学生，96．6％认为理论知识的掌握情况较好、93．1％认为自主学习情况好、94．8％认为能较好激发学习兴趣、98．2％认为有较好的职业认同感，临床综合考核成绩为（91．23±2．04）分，均优于