初中数学分层教学探究

来源 :中学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qdmark
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
自从新课程改革实施以来,新的初中数学教材更强调培养学生的探究能力.因此,对学生而言,因为探究能力不同,更容易出现两极分化,出现了优者更优,劣者更劣的现象.面对这种现象,笔者在所教的班中尝试进行分层教学,教学中采用分层设疑,分层练习,分层作业,分层检查,分层辅导等方式,经过多年的实践,取得了良好的效果.
其他文献
超稠油粘度大,使其在管道输送时低粘,目前最经济的办法是对其进行加热,降低其粘度便于输送。因此对加热系统进行优化设计,可以减少工程投资,降低超稠油的运行成本。
在新一轮课改培训下,让我更清楚认识到“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在学校教学中显得更为重要.我在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,下面是我的一些粗浅体会.    一、数学教师的创新意
随着社会的经济发展,以组建家庭为目的的生活形态已不是唯一选择,人们已经由解决基础温饱向发展型过渡,而独居这种生活方式的选择得到越来越多人的认可。这一现象给我们的社
FANUC系统的设备在中国企业已大量使用,但由于各种因素的影响,FANUC系统设备的故障报警经常发生,并且有些报警的修复较为困难,SV449报警是其中一类维修比较困难的报警。借助
党的"十六大"在加强思想道德建设中再次提出了加强和改进思想政治工作的任务,这充分说明了在全面建设小康社会中继续抓好思想政治工作的必要性和提高思想政治工作水平的紧迫