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护理伦理学是学生理论学习走向临床护理实践的桥梁课程,它指导学生在临床护理工作中能够正确处理临床护理道德问题。而传统的"授课"式灌输教学难以引起学生对该课程的兴趣,因而在护理伦理学教学中激发学生的主观能动性和积极性显得尤为重要。本文以学生为主导的辩论式教学应用于职业教育教学中,探讨其在护理伦理学课堂中的教学思路设计、教学过程及评价方法。应用结果表明,将该方法引入护理伦理学教学取得了较好的教学效果。