论文部分内容阅读
摘 要：高职高专实验室肩负着实验教学、科学研究和人才培养的重任，随着高职高专教育事业的发展，实验室规模越来越大，旧的管理和运行模式已跟不上时代需求。笔者经过细致的调查和研究，对实验室进行信息化建设的可行性进行初探。
关键词：高职高专；实验室；信息化建设
中图分类号：G717 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-06
一、现状
随着高职高专院校教育事业的不断发展，各高职院校实验室的规模不断扩大，实验课程和用品的种类和数量相应增多。在有的高职院校，一间实验室面向多个专业开放，所承担的实验五花八门，需要的实验仪器、装置、试剂、耗材种类繁多、数量庞大。实验教学人员承担的任务越来越艰巨。
1.管理方式落后，效率低下
多媒体、云技术等网络技术已经在课堂教学中获得广泛应用，但实验室的管理模式都依然单一落后。据调查，近几年来高职高专的生存环境和教学条件日益得到改善，但大部分高职院校的实验室依然采用传统管理模式，即在日常运行和管理中产生的大量数据都以纸质形式记录、储存和调取，信息量大，种类繁杂，实验员的管理和查询难度可想而知。[1]
2.资源配置不合理，浪费严重
在实验室建设过程中，不同专业的实验室之间信息不对称，采购计划不合理，不科学，重复购置现象普遍存在，造成教学资源的极大浪费。[2]一些贵重仪器、精密仪器在实验室长期得不到系统的保养和维护。对于经费极其紧张的高职高专院校而言，由于资源配置不合理所造成的浪费已经危及到了学校的生命线。
3.信息公开不够，实验室空转率高
相比本科院校，高职高专教育强调创新性、技能性和应用性，应该有大比重的课程在实验室和其他实践场所完成。实际上，由于受客观条件的限制，大多高职高专学校的实验室的开放模式一直没有得到根本性转变。一方面是广大师生在咨询、查找、预登实验室等环节浪费大量的时间，另一方面是大部分实验室长时间处于空转状态，实验室的服务潜力未得到充分挖掘。
二、实验室信息化建设的整体构想和几点措施
实验室信息化建设的长远目标是以“智慧校园”系统为依托，建立网上“智慧实验室”，以现代计算机软件技术和网络技术为手段，开发集智能预算、实验预约、课程登记等多种功能于一体的实验室运行和管理平台，全方位改变实验室开放模式，全面提高实验室的管理效率、服务水平和可持续发展能力。[3]
1.开发信息化实验室管理系统
校园网的建成给新的实验室信息化管理模式的实现提供了一个很好的网络平台。实验室可以依托“智慧校园”平台，通过计算机软件技术和网络技术手段，构建“智慧实验室”，实现信息化管理。“智慧实验室”将实验室日常管理中产生的大量静态和动态数据电子化之后放上网，既方便实验教学人员批量处理、一键调取、快速存储，也极大简化了数据查询的流程。
2.建立实验室资产动态数据库
为达到合理规划实验用品购置、补充耗损和调配的目的，可以建立类似于酒店订单系统的实验室资产动态数据库。一方面能够提高实验室的管理水平和效率，另一方面可以最大限度地避免重复购置和闲置，实现绿色运行，有机管理。
3.实现开放式管理运行模式
实验室可借鉴超市的开放运行模式，实现时间、资源和服务的全方位开放。通过“智慧实验室”向全校师生提供开放式的平台，实验课程安排情况、实验室开放情况、大型精密设备预约情况等像货物一样在“超市”中一一“上架”，既可以充分保证重要实验和科研项目的有序进行，又能为师生提供便利；实验管理人员还可以根据设备使用情况及时进行维护和管理。
实验室信息化建设为广大高职高专院校实验室管理者提供了一条投资少、见效快的可行之路。实验教学人员可以进行数据存储、共享和统计分析，能有效提高实验室资源的利用率，为师生开展教学和科研工作提供便利，是实现实验室整体规划、资源共享和开放运行的有效手段，对高职高专院校提高教育教学质量，创建创新型、节约型和谐校园具有积极意义。
参考文献：
[1]刘锡建，徐菁利，唐博合金，等.化学实验室信息化管理系统的探索[J].计算机与应用化学，2009，26（5）.
[2]隋继学，史曙光.高校实验室信息化管理初探[J].实验室科学，2008， （5）：150-152.
[3]蔡海燕，刘 昭.实验室信息化管理初探[J].实验室研究与探索，2010，29（11）.
关键词：高职高专；实验室；信息化建设
中图分类号：G717 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-06
一、现状
随着高职高专院校教育事业的不断发展，各高职院校实验室的规模不断扩大，实验课程和用品的种类和数量相应增多。在有的高职院校，一间实验室面向多个专业开放，所承担的实验五花八门，需要的实验仪器、装置、试剂、耗材种类繁多、数量庞大。实验教学人员承担的任务越来越艰巨。
1.管理方式落后，效率低下
多媒体、云技术等网络技术已经在课堂教学中获得广泛应用，但实验室的管理模式都依然单一落后。据调查，近几年来高职高专的生存环境和教学条件日益得到改善，但大部分高职院校的实验室依然采用传统管理模式，即在日常运行和管理中产生的大量数据都以纸质形式记录、储存和调取，信息量大，种类繁杂，实验员的管理和查询难度可想而知。[1]
2.资源配置不合理，浪费严重
在实验室建设过程中，不同专业的实验室之间信息不对称，采购计划不合理，不科学，重复购置现象普遍存在，造成教学资源的极大浪费。[2]一些贵重仪器、精密仪器在实验室长期得不到系统的保养和维护。对于经费极其紧张的高职高专院校而言，由于资源配置不合理所造成的浪费已经危及到了学校的生命线。
3.信息公开不够，实验室空转率高
相比本科院校，高职高专教育强调创新性、技能性和应用性，应该有大比重的课程在实验室和其他实践场所完成。实际上，由于受客观条件的限制，大多高职高专学校的实验室的开放模式一直没有得到根本性转变。一方面是广大师生在咨询、查找、预登实验室等环节浪费大量的时间，另一方面是大部分实验室长时间处于空转状态，实验室的服务潜力未得到充分挖掘。
二、实验室信息化建设的整体构想和几点措施
实验室信息化建设的长远目标是以“智慧校园”系统为依托，建立网上“智慧实验室”，以现代计算机软件技术和网络技术为手段，开发集智能预算、实验预约、课程登记等多种功能于一体的实验室运行和管理平台，全方位改变实验室开放模式，全面提高实验室的管理效率、服务水平和可持续发展能力。[3]
1.开发信息化实验室管理系统
校园网的建成给新的实验室信息化管理模式的实现提供了一个很好的网络平台。实验室可以依托“智慧校园”平台，通过计算机软件技术和网络技术手段，构建“智慧实验室”，实现信息化管理。“智慧实验室”将实验室日常管理中产生的大量静态和动态数据电子化之后放上网，既方便实验教学人员批量处理、一键调取、快速存储，也极大简化了数据查询的流程。
2.建立实验室资产动态数据库
为达到合理规划实验用品购置、补充耗损和调配的目的，可以建立类似于酒店订单系统的实验室资产动态数据库。一方面能够提高实验室的管理水平和效率，另一方面可以最大限度地避免重复购置和闲置，实现绿色运行，有机管理。
3.实现开放式管理运行模式
实验室可借鉴超市的开放运行模式，实现时间、资源和服务的全方位开放。通过“智慧实验室”向全校师生提供开放式的平台，实验课程安排情况、实验室开放情况、大型精密设备预约情况等像货物一样在“超市”中一一“上架”，既可以充分保证重要实验和科研项目的有序进行，又能为师生提供便利；实验管理人员还可以根据设备使用情况及时进行维护和管理。
实验室信息化建设为广大高职高专院校实验室管理者提供了一条投资少、见效快的可行之路。实验教学人员可以进行数据存储、共享和统计分析，能有效提高实验室资源的利用率，为师生开展教学和科研工作提供便利，是实现实验室整体规划、资源共享和开放运行的有效手段，对高职高专院校提高教育教学质量，创建创新型、节约型和谐校园具有积极意义。
参考文献：
[1]刘锡建，徐菁利，唐博合金，等.化学实验室信息化管理系统的探索[J].计算机与应用化学，2009，26（5）.
[2]隋继学，史曙光.高校实验室信息化管理初探[J].实验室科学，2008， （5）：150-152.
[3]蔡海燕，刘 昭.实验室信息化管理初探[J].实验室研究与探索，2010，29（11）.