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最近，笔者参加了一次赛课活动。活动要求参赛教师统一教材、统一课时。结果发现，同年级的每位教师教学时选取的内容各不相同：有的以课文其中的某一段为教学重点；有的带领学生熟悉课文，进行字词教学；有的却引导学生进行整篇文章的分析与理解……听完课后，很多教师在评课时都产生了一些共性的疑问：每一篇课文的教学还需不需要一个主导方向？如果有，每课时又应该选择什么样的教学内容以体现这个主导方向？笔者认为，这个问题的确值得思考。