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当前，许多数学教师在课堂教学中存在着教学方法陈旧、教学模式单一，机械重复“复习-新课-训练-小结”课堂模式的弊病。在课堂上既没有合适的背景来引入课题，也没有创设情境来激发学生探求新知的兴趣和欲望，缺少启发引导的过程，学生的主体地位得不到应有的体现。为此，教师要更新观念，适应新形势，切实提高初中数学教学质量。