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摘 要:在全面推进素质教育的过程中,必须把思想政治教育与身体素质教育的要求结合起来,将德育渗透到体育教育中去,而且必须把德育放在首要位置。这不仅是加强体育教育的需要,而且也是增强体育教育效果的重要手段。因此,我们在体育教学的各环节应该渗透德育,提高学生的心理素质,保持其健康体魄。
关键词:素质教育思想政治教育渗透
中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0200-02
随着信息时代和知识时代的到来,对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。在如今我们全面推进素质教育的过程中,体育作为素质教育的重要组成部分,不仅担负着提高学生身体素质的职能,而且也是学生思想政治学习的阵地之一。根据一项最新数据显示:一个人的成功,只有20%归功于IQ的高低,而80%取决于EQ,我们不去讨论这个结论的正确性,至少我们看到了情感的重要性,看到了在体育教学中加强学生情感智商的重要性,为此,在学生的体育教学过程中,我们有必要有意识的主要学生思想政治的培养。
1 新时期思想政治教育的内涵
思想真正教育的直接目的是以人为对象,使人成为全面发展的人,人的发展,一方面取决于先天的素质,另一方面取决于后天社会的影响,而思想政治教育是后天社会影响的一个十分重要的方面。从价值的观念上来讲,思想政治教育通过做人的工作,调动人的积极性,从而使个人或者群体对社会做出更大的贡献,人在价值体系中是社会价值和个人价值的统一,思想政治教育的价值就在于做人的思想工作,使人实现个人价值的同时,更大程度的实现其社会价值;另一方面,思想政治教育的动力价值就是把教育目标和个人目标有机的结合起来,调动受教育者提高思想水平的主动性和积极性,在社会主义市场经济条件下,人们利益观念日益强烈,为此我们应该采取必要的手段,将思想政治的核心思想和理念渗透进教育的过程中去,潜移默化的影响和熏陶。通过后天环境的影响和教育训练获得稳定的、长期发挥作用的基本思想政治结构。
2 现代体育观念
观念是行动的先导,观念不转变,就无法发挥学校体育在素质教育中的重要作用。体育事业作为素质教育的重要组成部分具有承担加强学生思想政治工作的任务和特点。通过各种体育活动可以培养一个人的优秀思想品质和道德作风,这是体育的特殊功能,也是其他学科无法比拟的。人们在从事体育活动的过程中,其潜在的品质和思想作风最容易真实地表露出来,然而通过体育过程中的规则、指导、裁决等方式可以引导学生向良好的方向发展,形成有效的教育手段,而且这一切都是很自然地发生的,学生的素质也是在潜移默化中培养的。
在学校的体育教育过程中,我们应该坚持以人为本的观念,全面发展的观念和创新教育的观念,并且将思想教育的核心思想融入到体育教学的指导思想、方法和内容中去。这也就要求我们转变思想,把传统的忽视个性化、功利教育的教育理念转向全面的素质教育、健康教育上来。政治思想教育工作要全员面向学生、全程面向学生、面向全体学生,促使学生全面发展。这也就是说要将体育教育和思想政治教育相结合,将其看作一个系统性工作,学校工作的每一人都是德育工作者,体育教学中的各环节都是思想教育的题材,将工作做全、做细,营造一个良好的教育氛围。
3 体育教育过程中德育的方式
新形势下对素质教育的要求越来越高,如何适应新形势的要求,使学生德智体得到全面发展,为此在学生体育教育过程中,我们应该从以下几个方面努力。
3.1 新型的师生观
作为教师不仅要求要成为“业师”而且要求成为“人师”、“指导者”、“朋友”。捷克教育家夸美纽斯说过,教师的职责是用自己的榜样教育学生。体育作为一个特殊的事业,其教育工作者有更多与学生接触的机会,在教学过程中不仅要讲解动作要领和做法,还有示范、组织并参与学生的活动,体育教师的品德修养、治学精神、生活理念将无形的对学生起到示范的作用,同时教师的心理素质、言行举止也将影响学生的心理发展和品德的形成,这也就要求体育工作者在教学过程中严于律己,从自身做起,从点滴注意,对学生起到模范带头作用。
同时,新型的生观,要求教师树立学生独立、能动、发展的主体观念。将学生看作是一个独立的个体,在组织学生体育活动的过程中应该让其充分发挥其主观能动性,让其积极参与教育过程,自觉调动和激发起潜能和知识经验,尊重和相信他们,并在其实施的过程中给以指导和示范,增强爱心,不采用对学生进行体罚等有损学生心理健康的教育方式。
3.2 根据体育教学的特点,在训练环节中融入思想教育
体育的教学过程是一个有目的、有计划、有组织的教学过程,是通过教育工作者的指导,完成学生身体活动与思维活动的紧密结合,进而掌握体育知识增进体制,发展身心素质,提高思想水平的过程。教育工作者在示范讲解过程中要清楚讲解基本的技术原理,同时要让学生懂得面尊师重教的道理,另一方面在组织教学中让学生体会到相互协作的重要性,增进其集体主义,协作意识。
3.3 教育对象因材施教,渗透德育
普通高校体育教学的目的不是培养运动员,而是让学生了解一点体育知识,培养学生体育运动心理并促使其在学习之余加强体育锻炼,因此,体育工作者要结合学生的个性心理有针对性的讲解和教学,在教育工作中突出思想教育的渗透,将体育和德育结合起来。同时体育教学具有内容多、范围广,思想性强等特点,这对学生思想品德教育是有利因素,针对不同体育项目所要达到的效果,教师要根据其项目类型挖掘其深刻内涵,对学生的思想进行深刻教育引导。同时在实践环节给予指导和鞭策,激发其潜能。
3.4 全面改进教学方法,有效进行思想政治教育
体育教学中渗透德育是体育教学的重要任务,把德育渗透到体育教学方法内容上去也是体育教学过程中所应该追求的目标,常用的渗透方法有体态暗示法、实践体验法、激励竞争法、时机捕捉法、情感感染法、榜样教育法等。其目的只有一个,就是在学生体育教学的过程中加强思想政治教育,不断从体育教育的环节上提升学生的品德素质。
4 政治思想教育的目的和意义
思想政治教育工作是塑造人的精神世界的工程,是社会主义德育教育的一个重要组成部分,它关系到社会主义事业的兴衰成败。我们的国家领导人历来把德育作为治国的方针政策。邓小平把有理想、有道德、有文化、有纪律作为培养人才的标准和目标。在学习体育教学过程中积极开展思想政治教育,可以增进学生为集体、为学校和为祖国争光的道德品质,在训练和比赛中发挥拼搏精神,树立正确的人生观与健康成长,具有举足轻重的作用。同时体育运动对弘扬民族精神具有直观作用,它可以树立民族形象,在体育运动中表现出民族的和拼搏精神,振奋民族心灵,让我们感觉到归属感和认同感,这将对于青少年维系新时代的民族精神具有感性和理性兼有的价值。
现代体育课程教学已经转变了其一贯的理念,不再是单一以加强体育锻炼为目的,而是更是侧重在其整个体育教学过程中突出实用性和思想性。推进素质教育的进程中充分发挥其特殊的作用,以引导学生们主动尝试和创造学习体育的积极性和自觉性。体育教育有助于社会价值理念的调整,体育运动将将使一代自立自强的新型人格成长起来,人格竞争是体育运动的灵魂,平等是人们彼此之间承认其权力和地位平等的一种理想化表现,在市场经济条件下,平等观集中反映了市场交换的本质,它要求每个人享有平等生存,享受发展的权力和机会,一切的竞技体育比赛中所实施的规则、裁判、仲裁、竞赛、选拔和奖励等,与市场经济的是相统一的,体育运动所负载与普及的平等观念对于学生今后更好的适应社会,无疑是十分必要的。
从思想政治教育与体育教育的关系上来看,只有加强学生的思想政治教育工作,培养其良好的思想水平,才可以在体育教育中发挥其应有的教育水平,保证其体育教育的质量;加强体育教育过程中的目的性,不断渗透思想政治教育过程中核心思想教育,可以不断提升新一代青少年的整体素质,彰显民族精神和气魄。
5 结语
学校教育在由传统应试教育向素质教育的转变过程中,为了更好的适应素质教育的需要,在体育教育的各个环节也应该进行积极配合并充分发挥其特殊的教育功能。体育教育是学校教育的重要组成部分,充分发挥体育的德育功能是加强德育建设的需要,也是增强体育教学效果的重要手段。为此,我们有必要在体育教学过程中不断渗透思想政治教育思想。
参考文献
[1] 梅志中.浅谈学校体育教育与素质教育的整合[J].治学之法,2011:39.
[2] 庆克达来.论素质教育与体育教育[J].大众科技内蒙古医学学报,2010,32(4):163～164.
[3] 丁智鹏.21世纪我国体育教育教学改革面临的问题与对策[J].内蒙古体育科技,2007,20(4):114～115.
[4] 劉艳霞.高校体育教学改革要以终身体育思想为指导[J].龙岩学院学报,2006(3).
[5] 齐国强,归明,李丰祥.论个性、休闲、快乐一体化体育教学的含义、依据和要素[J].教育探索,2003,143(5).
[6] 范保国,刑国富.在体育教学中渗透思想政治教育的探索[J].河南职业技术师范学院学报,2005(3):55～56.
关键词:素质教育思想政治教育渗透
中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0200-02
随着信息时代和知识时代的到来,对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。在如今我们全面推进素质教育的过程中,体育作为素质教育的重要组成部分,不仅担负着提高学生身体素质的职能,而且也是学生思想政治学习的阵地之一。根据一项最新数据显示:一个人的成功,只有20%归功于IQ的高低,而80%取决于EQ,我们不去讨论这个结论的正确性,至少我们看到了情感的重要性,看到了在体育教学中加强学生情感智商的重要性,为此,在学生的体育教学过程中,我们有必要有意识的主要学生思想政治的培养。
1 新时期思想政治教育的内涵
思想真正教育的直接目的是以人为对象,使人成为全面发展的人,人的发展,一方面取决于先天的素质,另一方面取决于后天社会的影响,而思想政治教育是后天社会影响的一个十分重要的方面。从价值的观念上来讲,思想政治教育通过做人的工作,调动人的积极性,从而使个人或者群体对社会做出更大的贡献,人在价值体系中是社会价值和个人价值的统一,思想政治教育的价值就在于做人的思想工作,使人实现个人价值的同时,更大程度的实现其社会价值;另一方面,思想政治教育的动力价值就是把教育目标和个人目标有机的结合起来,调动受教育者提高思想水平的主动性和积极性,在社会主义市场经济条件下,人们利益观念日益强烈,为此我们应该采取必要的手段,将思想政治的核心思想和理念渗透进教育的过程中去,潜移默化的影响和熏陶。通过后天环境的影响和教育训练获得稳定的、长期发挥作用的基本思想政治结构。
2 现代体育观念
观念是行动的先导,观念不转变,就无法发挥学校体育在素质教育中的重要作用。体育事业作为素质教育的重要组成部分具有承担加强学生思想政治工作的任务和特点。通过各种体育活动可以培养一个人的优秀思想品质和道德作风,这是体育的特殊功能,也是其他学科无法比拟的。人们在从事体育活动的过程中,其潜在的品质和思想作风最容易真实地表露出来,然而通过体育过程中的规则、指导、裁决等方式可以引导学生向良好的方向发展,形成有效的教育手段,而且这一切都是很自然地发生的,学生的素质也是在潜移默化中培养的。
在学校的体育教育过程中,我们应该坚持以人为本的观念,全面发展的观念和创新教育的观念,并且将思想教育的核心思想融入到体育教学的指导思想、方法和内容中去。这也就要求我们转变思想,把传统的忽视个性化、功利教育的教育理念转向全面的素质教育、健康教育上来。政治思想教育工作要全员面向学生、全程面向学生、面向全体学生,促使学生全面发展。这也就是说要将体育教育和思想政治教育相结合,将其看作一个系统性工作,学校工作的每一人都是德育工作者,体育教学中的各环节都是思想教育的题材,将工作做全、做细,营造一个良好的教育氛围。
3 体育教育过程中德育的方式
新形势下对素质教育的要求越来越高,如何适应新形势的要求,使学生德智体得到全面发展,为此在学生体育教育过程中,我们应该从以下几个方面努力。
3.1 新型的师生观
作为教师不仅要求要成为“业师”而且要求成为“人师”、“指导者”、“朋友”。捷克教育家夸美纽斯说过,教师的职责是用自己的榜样教育学生。体育作为一个特殊的事业,其教育工作者有更多与学生接触的机会,在教学过程中不仅要讲解动作要领和做法,还有示范、组织并参与学生的活动,体育教师的品德修养、治学精神、生活理念将无形的对学生起到示范的作用,同时教师的心理素质、言行举止也将影响学生的心理发展和品德的形成,这也就要求体育工作者在教学过程中严于律己,从自身做起,从点滴注意,对学生起到模范带头作用。
同时,新型的生观,要求教师树立学生独立、能动、发展的主体观念。将学生看作是一个独立的个体,在组织学生体育活动的过程中应该让其充分发挥其主观能动性,让其积极参与教育过程,自觉调动和激发起潜能和知识经验,尊重和相信他们,并在其实施的过程中给以指导和示范,增强爱心,不采用对学生进行体罚等有损学生心理健康的教育方式。
3.2 根据体育教学的特点,在训练环节中融入思想教育
体育的教学过程是一个有目的、有计划、有组织的教学过程,是通过教育工作者的指导,完成学生身体活动与思维活动的紧密结合,进而掌握体育知识增进体制,发展身心素质,提高思想水平的过程。教育工作者在示范讲解过程中要清楚讲解基本的技术原理,同时要让学生懂得面尊师重教的道理,另一方面在组织教学中让学生体会到相互协作的重要性,增进其集体主义,协作意识。
3.3 教育对象因材施教,渗透德育
普通高校体育教学的目的不是培养运动员,而是让学生了解一点体育知识,培养学生体育运动心理并促使其在学习之余加强体育锻炼,因此,体育工作者要结合学生的个性心理有针对性的讲解和教学,在教育工作中突出思想教育的渗透,将体育和德育结合起来。同时体育教学具有内容多、范围广,思想性强等特点,这对学生思想品德教育是有利因素,针对不同体育项目所要达到的效果,教师要根据其项目类型挖掘其深刻内涵,对学生的思想进行深刻教育引导。同时在实践环节给予指导和鞭策,激发其潜能。
3.4 全面改进教学方法,有效进行思想政治教育
体育教学中渗透德育是体育教学的重要任务,把德育渗透到体育教学方法内容上去也是体育教学过程中所应该追求的目标,常用的渗透方法有体态暗示法、实践体验法、激励竞争法、时机捕捉法、情感感染法、榜样教育法等。其目的只有一个,就是在学生体育教学的过程中加强思想政治教育,不断从体育教育的环节上提升学生的品德素质。
4 政治思想教育的目的和意义
思想政治教育工作是塑造人的精神世界的工程,是社会主义德育教育的一个重要组成部分,它关系到社会主义事业的兴衰成败。我们的国家领导人历来把德育作为治国的方针政策。邓小平把有理想、有道德、有文化、有纪律作为培养人才的标准和目标。在学习体育教学过程中积极开展思想政治教育,可以增进学生为集体、为学校和为祖国争光的道德品质,在训练和比赛中发挥拼搏精神,树立正确的人生观与健康成长,具有举足轻重的作用。同时体育运动对弘扬民族精神具有直观作用,它可以树立民族形象,在体育运动中表现出民族的和拼搏精神,振奋民族心灵,让我们感觉到归属感和认同感,这将对于青少年维系新时代的民族精神具有感性和理性兼有的价值。
现代体育课程教学已经转变了其一贯的理念,不再是单一以加强体育锻炼为目的,而是更是侧重在其整个体育教学过程中突出实用性和思想性。推进素质教育的进程中充分发挥其特殊的作用,以引导学生们主动尝试和创造学习体育的积极性和自觉性。体育教育有助于社会价值理念的调整,体育运动将将使一代自立自强的新型人格成长起来,人格竞争是体育运动的灵魂,平等是人们彼此之间承认其权力和地位平等的一种理想化表现,在市场经济条件下,平等观集中反映了市场交换的本质,它要求每个人享有平等生存,享受发展的权力和机会,一切的竞技体育比赛中所实施的规则、裁判、仲裁、竞赛、选拔和奖励等,与市场经济的是相统一的,体育运动所负载与普及的平等观念对于学生今后更好的适应社会,无疑是十分必要的。
从思想政治教育与体育教育的关系上来看,只有加强学生的思想政治教育工作,培养其良好的思想水平,才可以在体育教育中发挥其应有的教育水平,保证其体育教育的质量;加强体育教育过程中的目的性,不断渗透思想政治教育过程中核心思想教育,可以不断提升新一代青少年的整体素质,彰显民族精神和气魄。
5 结语
学校教育在由传统应试教育向素质教育的转变过程中,为了更好的适应素质教育的需要,在体育教育的各个环节也应该进行积极配合并充分发挥其特殊的教育功能。体育教育是学校教育的重要组成部分,充分发挥体育的德育功能是加强德育建设的需要,也是增强体育教学效果的重要手段。为此,我们有必要在体育教学过程中不断渗透思想政治教育思想。
参考文献
[1] 梅志中.浅谈学校体育教育与素质教育的整合[J].治学之法,2011:39.
[2] 庆克达来.论素质教育与体育教育[J].大众科技内蒙古医学学报,2010,32(4):163～164.
[3] 丁智鹏.21世纪我国体育教育教学改革面临的问题与对策[J].内蒙古体育科技,2007,20(4):114～115.
[4] 劉艳霞.高校体育教学改革要以终身体育思想为指导[J].龙岩学院学报,2006(3).
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