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在中学物理中,很多物理量是用比值法定义的,但没有揭示比值的物理意义,因而常常使学生很难掌握它的物理实质,产生很多误解。为了提高教学质量,必须对用比值定义物理量的方法进行深入的讨论。首先,一个物理量定义的给出,必须具有深刻的物理意义,体现它所反映的物理实质。
对用比值法定义物理量的讨论
【摘 要】
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在中学物理中,很多物理量是用比值法定义的,但没有揭示比值的物理意义,因而常常使学生很难掌握它的物理实质,产生很多误解。为了提高教学质量,必须对用比值定义物理量的方法
【机 构】
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陕西省蒲城县尧山中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2019年22期
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