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苏霍姆林斯基指出：＂教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。＂在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和语言质量直接影响着学生对知识的理解与接受，教师语言的情感引发着学生的情感起伏，教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。从一定意义上说，教师数学课堂教学语言能力的高低决定了学生小学数学学习效率的高低。那么，在数学课堂中，教师应掌握怎样的语言艺术呢？