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教育的评价体系是否健全,关键要看他是否真正促进了学生的综合素质发展.设计一个体现学生综合素质的纵向性和发展性的工具夹,改变传统的单元性、单维化、终结性评价,吸引学生参与形成性评价,增加了评价体系的激励性、多元性和灵活性,这对学生的最近发展区域和长期发展区域都有着不可或缺的作用.
多维多元评价,促学生综合素质百花绽放--用自创评价工具夹进行学生综合素质评价初探
【摘 要】
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教育的评价体系是否健全,关键要看他是否真正促进了学生的综合素质发展.设计一个体现学生综合素质的纵向性和发展性的工具夹,改变传统的单元性、单维化、终结性评价,吸引学生
【机 构】
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河北南和一中 河北 南和 054000
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年51期
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【摘要】随着信息时代的到来，现代化教学"武器"的普及，教育教学也随之变革，电化教学越来越显示 出巨大潜力，它以直观、形象、便以理解的优势深受师生欢迎。鼓励学生自主参与学习。提高自主学习 能力和创新能力，形成正确的人生观、价值观，从而高质量地完成初中思想品德课的教学目标。 【关键词】多媒体初中思想品德教学创新注意的问题 随着信息时代的到来，随着现代化教学"武器"的普及，教育教学也随之变革，电
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新课程标准确立了思想品德以情感、态度、价值观为首要目标，兼顾能力和知识三位一体的教学目标。 为此，我们在教学过程中，必须摒弃旧的教育观念，改革课堂教学枯燥乏味的说教模式，让学生喜欢这 门课程，爱上这门课堂。下面就如何让学生爱上思想品德课堂，结合个人的学习心得和教学体会谈几点 浅见。 一、激发兴趣 明确任务 良好的开端是成功的一半。一个好的课堂导入，就像一首歌的前奏，如果前奏悠扬动听、气势
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