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教材简介
指导学生写毕业赠言是六年级下册教材中第六组“难忘小学生活”语文综合性学习第二个板块“依依惜别”中的一项活动内容。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和 “依依惜别”两大板块。我认为这两个板块存在着必然的联系。“成长足迹”板块重在引导学生回忆小学生活的点滴，寻找自己、寻找班级成长的足迹，是让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴，给学生打下情感的基础。“依依惜别”板块则是在前期充分激发学生情感的基础上，引导学生借用不同的方式把积蕴在学生心底的情感表达出来。表达自己对母校、对老师和同学的依依惜别之情。
本次综合性学习在情感方面更具有现实意义。六年中，学校的一草一木、一桌一椅令人难忘：六年中，令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情令人难忘；这六年，和自己朝夕相处的同学、老师更值得难忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罢，都是一种真真实实的记忆，是一种成长道路上的财富。这些事情都是真真切切地发生过的，现在的毕业同样是实实在在地摆在学生的面前。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。因此，本次综合性学习是一种真實情感的流露与表达。
除了要求对学生的情感做好铺垫外，还应该有效落实语文的工具性和人文性的统一。透过一则毕业赠言，我们不仅看到学生的情感，还应该感受到学生良好的语文素养。而一定表达方法的运用，又成为了帮助学生充分表达感情的前提条件。
设计理念
作文是“情动而辞发”的过程，新课程标准理念尤为提倡学生的习作要“淡化文体”，写出自己的“真情实感”；同时，新课程标准还指出要“培养学生收集、处理资料信息的能力”，以促使学生语文综合素养的提高。
六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校，尊敬的老师、亲爱的同学。让真情在毕业赠言中流淌，让个性在赠言中闪光。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感，交流思想的机会；一个展示个性，展示才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的保存性、纪念性、鞭策性，因此应尽量写得精练、生动、形象、富有时代感、饱含感情、给人以启迪，指导学生写作时，应将此作为重点。本课正是立足在这样的理念与学生生活实际上设计的。
课前准备
1、学生回顾和搜集许多有关自己和班级成长的足迹。
2、学生自己搜集有关赠别的名言和诗句。
学习目标
1、通过教学，能掌握毕业赠言的写作方法。
2、能借用一定的方法把对老师、对同学、对母校的依依惜别之情淋漓尽致地表达出来。
3、在写作过程中进一步感受师生之间、同学之间珍贵的美好的情感。
教学过程
一、谈话
1、师：同学们，多情自古伤别离，谁知道古代诗人曾经留下了哪些关于离别方面的千古名句？
2、学生自由发言
3、出示图片字幕（指导感情朗读，将学生带入依依不舍的分别情境之中）
海内存知己，天涯若比邻。——（王勃：《送杜少府之任蜀州》）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——（王维：《送元二使安西》）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——（高适：《别董大》）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——（李白：《赠汪伦》）
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——（李白：《送孟浩然之广陵》）
二、过渡
1、是啊，透过这一组组情真意切的临别赠言，怎能不让我们感同身受？如今，你们已经在区实小度过了六年的童年时光。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年。在你们成长的过程中，该会发生多少令人激动和喜悦，让人忧伤和难忘的往事啊！这其中，有同学们的无私帮助，有老师的辛勤教导；有学习进步时的喜悦，也有成绩下降时的失意……点点滴滴，汇成了一条清亮的小溪，在我们的生命中流淌。你还能记得其中的哪一件事吗？
三、交流
1、小组内交流，要求每人用简短的语言说一件事，目的是为下面的赠言作情感铺垫。
2、全班交流（4—5人）
四、揭题
往事历历在目，故人尚在眼前。然而，人生终究没有不散的筵席，6月份我们即将毕业。分别在即，你想对老师和同学们说些什么呢？此时此刻的留言就是毕业赠言。
1、出示课题并板书
2、出示字幕“毕业赠言的含义”
什么是毕业赠言
六年的小学生活给我们留下了太多美好的回忆。在毕业之际，你的心中一定有许多话想要对老师，对同学倾诉，想表达你对他们的祝福、思念，想提出你对他们的告诫和希望。这就是毕业赠言。
3、写毕业赠言的要求
如何写赠言
（1）主题健康，风格独特
（2）因人而异，有针对性
（3）语言得体，情感真挚
4、他山之石
（1）给同学的赠言
光阴似箭，一转眼，6年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。
聚不是开始，散也不是结束，同窗数载凝成的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆深处……
（2）给老师的赠言
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
五、写话
小练笔（播放《别亦难》乐曲）
动手写一写毕业赠言，直抒胸臆，挥毫泼墨，用真情实感和老师、同学话别吧！
六、欣赏
1、给同学的赠言
2、给老师的赠言
七、老师的话
1、听到你们这一番番言真意切的赠言，老师的心中感慨万分！老师只想用一首歌来表达此时此刻的心情。（播放《别亦难》歌曲，出示歌词）
相见时难别亦难
东风无力百花残
春蚕到死丝方尽
蜡炬成灰泪始干
泪始干
啊～ 相见难
啊～ 别亦难
蜡炬成灰泪始干
2、总结：说实话，老师羡慕你们，因为你们的人生之路才刚刚开始，人生还有许多机会；老师也非常担心你们，因为世事纷繁，一不小心就会随波逐流，丧失自我。因此，老师希望你们切记“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有学会读书，学会做人，才能在祖国的蓝天碧海之上“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！”
3、出示图片字幕结束本课。
指导学生写毕业赠言是六年级下册教材中第六组“难忘小学生活”语文综合性学习第二个板块“依依惜别”中的一项活动内容。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和 “依依惜别”两大板块。我认为这两个板块存在着必然的联系。“成长足迹”板块重在引导学生回忆小学生活的点滴，寻找自己、寻找班级成长的足迹，是让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴，给学生打下情感的基础。“依依惜别”板块则是在前期充分激发学生情感的基础上，引导学生借用不同的方式把积蕴在学生心底的情感表达出来。表达自己对母校、对老师和同学的依依惜别之情。
本次综合性学习在情感方面更具有现实意义。六年中，学校的一草一木、一桌一椅令人难忘：六年中，令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情令人难忘；这六年，和自己朝夕相处的同学、老师更值得难忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罢，都是一种真真实实的记忆，是一种成长道路上的财富。这些事情都是真真切切地发生过的，现在的毕业同样是实实在在地摆在学生的面前。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。因此，本次综合性学习是一种真實情感的流露与表达。
除了要求对学生的情感做好铺垫外，还应该有效落实语文的工具性和人文性的统一。透过一则毕业赠言，我们不仅看到学生的情感，还应该感受到学生良好的语文素养。而一定表达方法的运用，又成为了帮助学生充分表达感情的前提条件。
设计理念
作文是“情动而辞发”的过程，新课程标准理念尤为提倡学生的习作要“淡化文体”，写出自己的“真情实感”；同时，新课程标准还指出要“培养学生收集、处理资料信息的能力”，以促使学生语文综合素养的提高。
六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校，尊敬的老师、亲爱的同学。让真情在毕业赠言中流淌，让个性在赠言中闪光。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感，交流思想的机会；一个展示个性，展示才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的保存性、纪念性、鞭策性，因此应尽量写得精练、生动、形象、富有时代感、饱含感情、给人以启迪，指导学生写作时，应将此作为重点。本课正是立足在这样的理念与学生生活实际上设计的。
课前准备
1、学生回顾和搜集许多有关自己和班级成长的足迹。
2、学生自己搜集有关赠别的名言和诗句。
学习目标
1、通过教学，能掌握毕业赠言的写作方法。
2、能借用一定的方法把对老师、对同学、对母校的依依惜别之情淋漓尽致地表达出来。
3、在写作过程中进一步感受师生之间、同学之间珍贵的美好的情感。
教学过程
一、谈话
1、师：同学们，多情自古伤别离，谁知道古代诗人曾经留下了哪些关于离别方面的千古名句？
2、学生自由发言
3、出示图片字幕（指导感情朗读，将学生带入依依不舍的分别情境之中）
海内存知己，天涯若比邻。——（王勃：《送杜少府之任蜀州》）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——（王维：《送元二使安西》）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——（高适：《别董大》）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——（李白：《赠汪伦》）
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——（李白：《送孟浩然之广陵》）
二、过渡
1、是啊，透过这一组组情真意切的临别赠言，怎能不让我们感同身受？如今，你们已经在区实小度过了六年的童年时光。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年。在你们成长的过程中，该会发生多少令人激动和喜悦，让人忧伤和难忘的往事啊！这其中，有同学们的无私帮助，有老师的辛勤教导；有学习进步时的喜悦，也有成绩下降时的失意……点点滴滴，汇成了一条清亮的小溪，在我们的生命中流淌。你还能记得其中的哪一件事吗？
三、交流
1、小组内交流，要求每人用简短的语言说一件事，目的是为下面的赠言作情感铺垫。
2、全班交流（4—5人）
四、揭题
往事历历在目，故人尚在眼前。然而，人生终究没有不散的筵席，6月份我们即将毕业。分别在即，你想对老师和同学们说些什么呢？此时此刻的留言就是毕业赠言。
1、出示课题并板书
2、出示字幕“毕业赠言的含义”
什么是毕业赠言
六年的小学生活给我们留下了太多美好的回忆。在毕业之际，你的心中一定有许多话想要对老师，对同学倾诉，想表达你对他们的祝福、思念，想提出你对他们的告诫和希望。这就是毕业赠言。
3、写毕业赠言的要求
如何写赠言
（1）主题健康，风格独特
（2）因人而异，有针对性
（3）语言得体，情感真挚
4、他山之石
（1）给同学的赠言
光阴似箭，一转眼，6年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。
聚不是开始，散也不是结束，同窗数载凝成的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆深处……
（2）给老师的赠言
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
五、写话
小练笔（播放《别亦难》乐曲）
动手写一写毕业赠言，直抒胸臆，挥毫泼墨，用真情实感和老师、同学话别吧！
六、欣赏
1、给同学的赠言
2、给老师的赠言
七、老师的话
1、听到你们这一番番言真意切的赠言，老师的心中感慨万分！老师只想用一首歌来表达此时此刻的心情。（播放《别亦难》歌曲，出示歌词）
相见时难别亦难
东风无力百花残
春蚕到死丝方尽
蜡炬成灰泪始干
泪始干
啊～ 相见难
啊～ 别亦难
蜡炬成灰泪始干
2、总结：说实话，老师羡慕你们，因为你们的人生之路才刚刚开始，人生还有许多机会；老师也非常担心你们，因为世事纷繁，一不小心就会随波逐流，丧失自我。因此，老师希望你们切记“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有学会读书，学会做人，才能在祖国的蓝天碧海之上“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！”
3、出示图片字幕结束本课。