【摘 要】
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在拼音教学中,新授知识点之间有时会相互碰撞,从而对学生的学习形成干扰,并直接影响学生学习的效果。教师如果能在教学环节上驾重就轻,把学生的学情充分地考虑进去,防止知识
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在拼音教学中,新授知识点之间有时会相互碰撞,从而对学生的学习形成干扰,并直接影响学生学习的效果。教师如果能在教学环节上驾重就轻,把学生的学情充分地考虑进去,防止知识建构
In pinyin teaching, new teaching points sometimes collide with each other, which interferes with the learning of students and directly affects the effect of student learning. If the teacher can be light on the teaching links, the students learn fully into account to prevent the construction of knowledge
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我上小学的时候，语文老师教导过一个分辨“做”和“作”的方法。所为者，如果是个实体可见之物，则用“做”——像“做一张桌子”“做一把椅子”之类；如果是抽象意义的东西，就用“作
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