情感态度与价值观目标的设计与达成——以\\t“爱护水资源”一课为例

• 作 者: 鲁向阳
• 机 构: 梅岭中学,
• 出 处: 化学教学
• 发表日期: 2016年05期
• 关键词: 水资源综合利用 情感态度 中学化学教学 教学效果 化学与社会 水循环 初中化学 化学课程标准 淡化海水 中国水资源

以“爱护水资源”一课为例,阐述了“情感态度与价值观”作为学生科学素养的重要组成部分,与“知识与技能”、“过程与方法”目标相互交融,需要教师在教学中以指向明确的问题引领,正向有效的学生活动和恰到好处的媒体辅助立体渗透、自然达成。

Taking the lesson of “Protecting Water Resources” as an example, this paper expounds “emotional attitudes and values” as an important part of students’ scientific literacy and mutually relies on the goals of “knowledge and skills”, “processes and methods” It is natural that teachers need to be guided by clear-cut questions in teaching, that positive and effective student activities and just-needed media aids three-dimensional infiltration.