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与专业技术课程开发相对应，公共基础课程的开发应遵循人的全面发展的原则。高职生的社会生活素质是他们胜任职业岗位及其社会生活过程所需要的主体机能。因此，必须从高职生的素质养成出发，重新思考高职公共基础课程体系，才能实现高职教育高素质高技能的人才培养目标。
高职公共基础课程功能与定位的探索
【摘 要】
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与专业技术课程开发相对应，公共基础课程的开发应遵循人的全面发展的原则。高职生的社会生活素质是他们胜任职业岗位及其社会生活过程所需要的主体机能。因此，必须从高职生的素
【机 构】
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湖南都市职业技术学院,湖南农业大学东方科技学院
【出 处】
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铜仁学院学报
【发表日期】
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2012年4期
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