论文部分内容阅读
在吴丽霞35年的教育生涯中，有15年都献给了晓东小学的发展。就像一个亲手带大的孩子，她怀着对小学教育深深的热爱、无私的奉献，让这所几乎毫无根基的普通农村小学，在15年间成长为在老百姓心目中有口皆碑的好学校。这其中，有过心酸、有过无奈、有过无数困难，也有喜悦和柳暗花明后的无限希望。她从学校实际梳理出“自立教育”，提炼了“立人文化”的教育品牌。一路走来，学校从弱到强的发展过程，何尝不是她所呈现出对“自立”的生动诠释？
高规格立校，宽视野办学。正如吴丽霞在《飞翔的晓东》中写道：走进晓东，人的尊严逐步放大，走进晓东，生命的意义得到升华。自立立人，自达达人。吴丽霞为晓东插上翅膀，还将伴着它一起高飞。
吴丽霞
云南省昆明市官渡区晓东小学校长，高级教师。云南省特级教师，云南省语文学科带头人，云南省名校长，官渡区“特级教师吴丽霞工作室”连续四届主持人;先后荣获昆明市“有突出贡献的专业技术人才”，官渡区“巾帼建功立业标兵”等多项荣誉;被聘为云南省首批教育督学专家，昆明市教育促进会名师讲学团成员，昆明市“国培”“省培”计划授课专家，云南师范大学兼职教授;主持过多个国家级、省级、市级、区级、校级课题研究，被评为云南省“课题研究先进工作者”。
从一块奖牌到满墙荣誉
从吴丽霞来到昆明市官渡区晓东小学担任校长到今天，已经足足过去了15个年头。15年前，晓东小学刚从一所中心校分离出来，意味着一切都要重新开始。这对于有着丰富教育教学经验，曾经在三所学校担任校长的吴丽霞来说，也是一个不小的挑战。
来到晓东不久后，吴丽霞就发现学校底子薄，教师紧缺，教学行为极不规范，教育教学水平低，观念落后，校舍和办学水平不匹配……种种问题每一个都很棘手。同时，学校独立办学后，新校址位于有着二十多个专业市场的官渡园大商圈中，学生80%以上都是全国各地来昆明经营、打工人员的子女，且95%的学生来自农村，他们都渴望能在这里有一所好学校，享受到优质的教育质量。
面对学校的现状，强烈的责任感和使命感让吴丽霞暗下决心：一定要把晓东小学办成一所高品质的学校，办成让老百姓放心、信任的身边的好学校，让这里的老师有尊严、有地位，让这些背井离乡的孩子们享受到优质的资源。
于是，吴丽霞做的第一件事就是抓行为规范。从小到学生的衣着，大到老师的教育教学规范，再到教与学的评价等，事无巨细，一个都不落下。
与此同时，吴丽霞带头号召学校行政人员兼课、筹资外聘教师，解决教师紧缺、教师兼课过多超过工作量等问题。紧接着，她多方联系，邀请专家、教研员到校开展教师专业培训，并积极推送学校骨干教师参加区级、市级学科带头人的评选，争取一切机会送老师外出进修、参观、学习。在这个过程中，学校也逐步建立起科学的教师岗位评价机制，严格规范课堂教学、考试、阅卷等行为。
一系列有计划、有步骤的措施之后，学校逐渐走上了正轨。这么多年过去了，在吴丽霞的带领下，晓东小学早已脱胎换骨，从当初那个不起眼的农村小学，蜕变为老百姓心目中优质学校的代表。在学校的会议室，满满一墙都是学校这些年来获得的各种荣誉，吴丽霞回想起自己刚到晓东时，学校就只有一块安全方面的奖牌，这不禁让她感慨万千。但在这些荣誉中，她最看重的还是家长的认可。
满墙的荣誉中，有几面非常醒目的锦旗，其中一个上面写着：一流的教学使人终生受益，慈母的关怀让我永生难忘。这面锦旗是由学校曾经的学生黄俊崟和他的母亲于2019年赠送给学校的。当时，黄俊崟同学以优异的成绩考上了清华大学空军飞行员班，他自己及父母都觉得这份成绩离不开小学时打下的良好基础，于是专程做了这面锦旗感谢母校。
黄俊崟同学只是晓东小学15年来培养的千千万万优秀学子中的其中一个。每一面锦旗后面都有一个故事，每一块奖牌后面都有吴丽霞带领全体晓东人的付出，而这些，于她、于晓东小学来说，都弥足珍贵。
“引领教师专业化发展”是第一要务
晓东小学从一个没有名气的学校逐渐发展为在当地老百姓心目中有口皆碑的好学校，这其中的艰难，吴丽霞比任何人都感受深刻。
“学校的快速发展有一个很大的因素是我们有一支敬业奉献、吃苦耐劳的干部队伍。”说起学校的干部和教师，吴丽霞如数家珍。“像我们的田佳老师，之前是学校的大队辅导员，现在是德育主任，但无论担任何职，她一直没有离开过班主任这个岗位，同时还担任着语文教学工作，”吴丽霞说，“学校管理者为别人服务、为学校服务，很少有时间和精力来为自己的专业留下一点空间，但其实这是非常可惜的。所以我們要求学校管理层要既能教书又能做管理。我自己就带头承担主科教学，我们的副校长、教导主任也是英语、数学教学一肩挑。”在吴丽霞的带领下，学校的管理层都做到了率先垂范，每年在老师们中间开展的满意度调查，领导班子的认可度都非常高。
管理层的工作离不开基层教师队伍的支持。教师队伍的建设一直是吴丽霞带领学校狠抓落实的一项最重要的工作。她表示：“学校根基很浅，校长办学的定位更多的要靠教师队伍去落实。如果这支队伍不能够把办学的思想理念落实到教育教学当中去，再能干的校长也难以把学校办好。”
由于学校前前后后来了很多临聘教师，因此，必须狠抓教师队伍的业务能力。一方面，需要加强师德师风建设;另一方面，还需要有切实可行的制度。现在，学校每天有检查、每周有评比、每月有月岗位考核，每学期还有优秀班主任、辛勤园丁等评选，已经形成了一个良性的循环。“我们的绩效考核都是返给老师们来做，老师们自己提出应该如何考核，我会梳理出一个方案，再拿到教代会上去讨论、完善。在这种从下而上的考核中，学校这方面从来没有出现过意见冲突，并且进一步激发了老师们的活力和敬业精神。”吴丽霞说。在这样的机制下，很多外校到学校来挂职的老师，一开始会觉得学校节奏很快，跟他们自己的学校不一样，一段时间后，跟上了学校的节奏也会发现自己的进步。 在建立体制机制的同时，吴丽霞积极抓教学研究，提高老师们的教学水平。她提出人人写教学反思或教育日记5年的要求，倡导大家开展“小课题研究”，并亲自带领骨干教师先后完成了一系列国家级、省级、市级重要课题。在吴丽霞的示范引领下，老师们的教研热情被激发，人人争报课题，人人参与课程改革，人人有心得可谈，人人有成果收获。吴丽霞看到，老师们因为专业能力的提升而变得自信，因教学成绩的提高而赢得了学生、家长以及同行的尊敬，职业幸福感大大提升。
管学校就是“管文化”
在晓东小学的校园里有四个非常可爱的“海藻娃娃”模型，它们既是学校的吉祥物，也是校园文化的生动体现。
在吴丽霞看来，一个学校的文化有显性文化和隐性文化。如果一个学校不能把自己的文化建设好，那么学校的管理也只能是肤浅的浅层次的管理。可以说，管学校就是管文化。
因此，一个校长的教育理念也要通过文化呈现出来。“吉祥物的设计包括学校的校徽、校花、校歌等，实际上都是我们办学理念的显性表达，让大家共同来认定，一起来执行的文化理念。”吴丽霞说。一开始设计学校吉祥物的时候，行政领导也不知道到底该怎么弄，后来就在师生中征集。没想到，最后由学生独立设计出来了。当时还在读四年级的设计者陈紫娟、罗兴楠从学校周围遍布的海藻树获得灵感，完成了创作。现在，学校还给“海藻娃娃”申请了国家专利。
其实，这两位学生都是学校里的普通学生。从他们身上，吴丽霞看到了每一个学生的潜力。考虑到学校学生中外来人口子女非常多，对这些孩子来说，最重要的品质就是自立自强。顺着这个脉络，吴丽霞提出“自立教育”，树立起了“立人文化”的教育品牌。她解釋：“我们教育孩子们既要自力更生，还要艰苦奋斗，更需要自立自强，还有学校教育坚持的立德树人，因此，我们把‘立’作为学校的核心字眼，一训三风都和‘立’有关系。”
“文化立校，课程立教，行为立人。我们希望这样的教育能够为人的一生奠基，为祖国的未来负责，这也是我们的办学思路和方向。”吴丽霞说。其中，对于课程立教，她鼓励所有老师，无论是临聘老师、新进老师，还是年长老师，都要能够根据自己的爱好特长和学科背景，开发自己的拓展课。因此，学校每周只上课四天半，星期五下午是全体学生的走班课。这样的方式非常受欢迎，吴丽霞做了一个统计，家长们对学校课程评价最高的就是星期五的走班课。老师们在这个过程中，有了更成体系的课程意识，逐步开发了校本课程，一步一步走向成熟。“只有把课程建设好，才能够真正体现学校的办学特色，学校的文化深含其中。”吴丽霞说。
校长对话
本刊记者：这些年来，随着学校的发展，您所看到的学生最大的变化是什么？
吴丽霞：大家都知道，农村孩子比较羞涩、内向、循规蹈矩。我记得刚来的时候，看到很多学生脸上的表情都是呆滞的，眼神无光。现在再去看我们的学生，通过我们的课程、活动，老师们的教育、引导，首先他们的思维广度拓展了，动手能力增强了，眼睛也更加灵动了，这是我觉得变化最大的地方。
尤其是现在的课堂氛围非常活跃，原来我听课的时候孩子们都是呆呆的不爱发言，现在从他们课堂上的表现能够明显感觉到学生表达能力、思维能力的提高。这几年，经常会有来宾到学校参观、讲座或者开展培训，他们都说：“你们的学生很聪明。”我觉得，从学生们现在的状态能够感觉到他们当中今后一定能涌现出各个领域的拔尖人才。
本刊记者：您对学校接下来的发展有怎样的规划？
吴丽霞：在学校的“十四五”规划中，我们计划更进一步丰富“自立教育”的内涵，研究自立共生的课程体系，让我们的老师拥有自己的课程名片。比如一说我们官渡区的啦啦操，马上就会想到晓东小学的吴竞老师;一说小学科技，马上就会想到我们的唐诗佳老师，她还为我们学校争得了一个全国人工智能示范学校的荣誉;还有何金莲老师，是我们学校获评的“春城教育名师”，这些老师的名片已经在我们官渡区打响了。如果老师们都能够实现自己的一张“名片”，可以说基本上实现了教育的均衡发展，孩子们都能够享受到优质均衡的教育。
高规格立校，宽视野办学。正如吴丽霞在《飞翔的晓东》中写道：走进晓东，人的尊严逐步放大，走进晓东，生命的意义得到升华。自立立人，自达达人。吴丽霞为晓东插上翅膀，还将伴着它一起高飞。
吴丽霞
云南省昆明市官渡区晓东小学校长，高级教师。云南省特级教师，云南省语文学科带头人，云南省名校长，官渡区“特级教师吴丽霞工作室”连续四届主持人;先后荣获昆明市“有突出贡献的专业技术人才”，官渡区“巾帼建功立业标兵”等多项荣誉;被聘为云南省首批教育督学专家，昆明市教育促进会名师讲学团成员，昆明市“国培”“省培”计划授课专家，云南师范大学兼职教授;主持过多个国家级、省级、市级、区级、校级课题研究，被评为云南省“课题研究先进工作者”。
从一块奖牌到满墙荣誉
从吴丽霞来到昆明市官渡区晓东小学担任校长到今天，已经足足过去了15个年头。15年前，晓东小学刚从一所中心校分离出来，意味着一切都要重新开始。这对于有着丰富教育教学经验，曾经在三所学校担任校长的吴丽霞来说，也是一个不小的挑战。
来到晓东不久后，吴丽霞就发现学校底子薄，教师紧缺，教学行为极不规范，教育教学水平低，观念落后，校舍和办学水平不匹配……种种问题每一个都很棘手。同时，学校独立办学后，新校址位于有着二十多个专业市场的官渡园大商圈中，学生80%以上都是全国各地来昆明经营、打工人员的子女，且95%的学生来自农村，他们都渴望能在这里有一所好学校，享受到优质的教育质量。
面对学校的现状，强烈的责任感和使命感让吴丽霞暗下决心：一定要把晓东小学办成一所高品质的学校，办成让老百姓放心、信任的身边的好学校，让这里的老师有尊严、有地位，让这些背井离乡的孩子们享受到优质的资源。
于是，吴丽霞做的第一件事就是抓行为规范。从小到学生的衣着，大到老师的教育教学规范，再到教与学的评价等，事无巨细，一个都不落下。
与此同时，吴丽霞带头号召学校行政人员兼课、筹资外聘教师，解决教师紧缺、教师兼课过多超过工作量等问题。紧接着，她多方联系，邀请专家、教研员到校开展教师专业培训，并积极推送学校骨干教师参加区级、市级学科带头人的评选，争取一切机会送老师外出进修、参观、学习。在这个过程中，学校也逐步建立起科学的教师岗位评价机制，严格规范课堂教学、考试、阅卷等行为。
一系列有计划、有步骤的措施之后，学校逐渐走上了正轨。这么多年过去了，在吴丽霞的带领下，晓东小学早已脱胎换骨，从当初那个不起眼的农村小学，蜕变为老百姓心目中优质学校的代表。在学校的会议室，满满一墙都是学校这些年来获得的各种荣誉，吴丽霞回想起自己刚到晓东时，学校就只有一块安全方面的奖牌，这不禁让她感慨万千。但在这些荣誉中，她最看重的还是家长的认可。
满墙的荣誉中，有几面非常醒目的锦旗，其中一个上面写着：一流的教学使人终生受益，慈母的关怀让我永生难忘。这面锦旗是由学校曾经的学生黄俊崟和他的母亲于2019年赠送给学校的。当时，黄俊崟同学以优异的成绩考上了清华大学空军飞行员班，他自己及父母都觉得这份成绩离不开小学时打下的良好基础，于是专程做了这面锦旗感谢母校。
黄俊崟同学只是晓东小学15年来培养的千千万万优秀学子中的其中一个。每一面锦旗后面都有一个故事，每一块奖牌后面都有吴丽霞带领全体晓东人的付出，而这些，于她、于晓东小学来说，都弥足珍贵。
“引领教师专业化发展”是第一要务
晓东小学从一个没有名气的学校逐渐发展为在当地老百姓心目中有口皆碑的好学校，这其中的艰难，吴丽霞比任何人都感受深刻。
“学校的快速发展有一个很大的因素是我们有一支敬业奉献、吃苦耐劳的干部队伍。”说起学校的干部和教师，吴丽霞如数家珍。“像我们的田佳老师，之前是学校的大队辅导员，现在是德育主任，但无论担任何职，她一直没有离开过班主任这个岗位，同时还担任着语文教学工作，”吴丽霞说，“学校管理者为别人服务、为学校服务，很少有时间和精力来为自己的专业留下一点空间，但其实这是非常可惜的。所以我們要求学校管理层要既能教书又能做管理。我自己就带头承担主科教学，我们的副校长、教导主任也是英语、数学教学一肩挑。”在吴丽霞的带领下，学校的管理层都做到了率先垂范，每年在老师们中间开展的满意度调查，领导班子的认可度都非常高。
管理层的工作离不开基层教师队伍的支持。教师队伍的建设一直是吴丽霞带领学校狠抓落实的一项最重要的工作。她表示：“学校根基很浅，校长办学的定位更多的要靠教师队伍去落实。如果这支队伍不能够把办学的思想理念落实到教育教学当中去，再能干的校长也难以把学校办好。”
由于学校前前后后来了很多临聘教师，因此，必须狠抓教师队伍的业务能力。一方面，需要加强师德师风建设;另一方面，还需要有切实可行的制度。现在，学校每天有检查、每周有评比、每月有月岗位考核，每学期还有优秀班主任、辛勤园丁等评选，已经形成了一个良性的循环。“我们的绩效考核都是返给老师们来做，老师们自己提出应该如何考核，我会梳理出一个方案，再拿到教代会上去讨论、完善。在这种从下而上的考核中，学校这方面从来没有出现过意见冲突，并且进一步激发了老师们的活力和敬业精神。”吴丽霞说。在这样的机制下，很多外校到学校来挂职的老师，一开始会觉得学校节奏很快，跟他们自己的学校不一样，一段时间后，跟上了学校的节奏也会发现自己的进步。 在建立体制机制的同时，吴丽霞积极抓教学研究，提高老师们的教学水平。她提出人人写教学反思或教育日记5年的要求，倡导大家开展“小课题研究”，并亲自带领骨干教师先后完成了一系列国家级、省级、市级重要课题。在吴丽霞的示范引领下，老师们的教研热情被激发，人人争报课题，人人参与课程改革，人人有心得可谈，人人有成果收获。吴丽霞看到，老师们因为专业能力的提升而变得自信，因教学成绩的提高而赢得了学生、家长以及同行的尊敬，职业幸福感大大提升。
管学校就是“管文化”
在晓东小学的校园里有四个非常可爱的“海藻娃娃”模型，它们既是学校的吉祥物，也是校园文化的生动体现。
在吴丽霞看来，一个学校的文化有显性文化和隐性文化。如果一个学校不能把自己的文化建设好，那么学校的管理也只能是肤浅的浅层次的管理。可以说，管学校就是管文化。
因此，一个校长的教育理念也要通过文化呈现出来。“吉祥物的设计包括学校的校徽、校花、校歌等，实际上都是我们办学理念的显性表达，让大家共同来认定，一起来执行的文化理念。”吴丽霞说。一开始设计学校吉祥物的时候，行政领导也不知道到底该怎么弄，后来就在师生中征集。没想到，最后由学生独立设计出来了。当时还在读四年级的设计者陈紫娟、罗兴楠从学校周围遍布的海藻树获得灵感，完成了创作。现在，学校还给“海藻娃娃”申请了国家专利。
其实，这两位学生都是学校里的普通学生。从他们身上，吴丽霞看到了每一个学生的潜力。考虑到学校学生中外来人口子女非常多，对这些孩子来说，最重要的品质就是自立自强。顺着这个脉络，吴丽霞提出“自立教育”，树立起了“立人文化”的教育品牌。她解釋：“我们教育孩子们既要自力更生，还要艰苦奋斗，更需要自立自强，还有学校教育坚持的立德树人，因此，我们把‘立’作为学校的核心字眼，一训三风都和‘立’有关系。”
“文化立校，课程立教，行为立人。我们希望这样的教育能够为人的一生奠基，为祖国的未来负责，这也是我们的办学思路和方向。”吴丽霞说。其中，对于课程立教，她鼓励所有老师，无论是临聘老师、新进老师，还是年长老师，都要能够根据自己的爱好特长和学科背景，开发自己的拓展课。因此，学校每周只上课四天半，星期五下午是全体学生的走班课。这样的方式非常受欢迎，吴丽霞做了一个统计，家长们对学校课程评价最高的就是星期五的走班课。老师们在这个过程中，有了更成体系的课程意识，逐步开发了校本课程，一步一步走向成熟。“只有把课程建设好，才能够真正体现学校的办学特色，学校的文化深含其中。”吴丽霞说。
校长对话
本刊记者：这些年来，随着学校的发展，您所看到的学生最大的变化是什么？
吴丽霞：大家都知道，农村孩子比较羞涩、内向、循规蹈矩。我记得刚来的时候，看到很多学生脸上的表情都是呆滞的，眼神无光。现在再去看我们的学生，通过我们的课程、活动，老师们的教育、引导，首先他们的思维广度拓展了，动手能力增强了，眼睛也更加灵动了，这是我觉得变化最大的地方。
尤其是现在的课堂氛围非常活跃，原来我听课的时候孩子们都是呆呆的不爱发言，现在从他们课堂上的表现能够明显感觉到学生表达能力、思维能力的提高。这几年，经常会有来宾到学校参观、讲座或者开展培训，他们都说：“你们的学生很聪明。”我觉得，从学生们现在的状态能够感觉到他们当中今后一定能涌现出各个领域的拔尖人才。
本刊记者：您对学校接下来的发展有怎样的规划？
吴丽霞：在学校的“十四五”规划中，我们计划更进一步丰富“自立教育”的内涵，研究自立共生的课程体系，让我们的老师拥有自己的课程名片。比如一说我们官渡区的啦啦操，马上就会想到晓东小学的吴竞老师;一说小学科技，马上就会想到我们的唐诗佳老师，她还为我们学校争得了一个全国人工智能示范学校的荣誉;还有何金莲老师，是我们学校获评的“春城教育名师”，这些老师的名片已经在我们官渡区打响了。如果老师们都能够实现自己的一张“名片”，可以说基本上实现了教育的均衡发展，孩子们都能够享受到优质均衡的教育。