【摘 要】
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目的了解临床专业医学生对医疗纠纷的认知情况，指导医疗纠纷课程的教学改革。方法无记名调查问卷方式，随机调查已学习和未学习医疗纠纷课程临床医学生（人数分别374和370）。结果调
【机 构】
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中南大学基础医学院法医学系,中南大学湘雅二医院心理中心,中南大学湘雅三医院烧伤整形科
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目的了解临床专业医学生对医疗纠纷的认知情况，指导医疗纠纷课程的教学改革。方法无记名调查问卷方式，随机调查已学习和未学习医疗纠纷课程临床医学生（人数分别374和370）。结果调查对象对医疗纠纷的认识均比较模糊，均认识到开设该课程的必要性；已上过课的学生希望引入PBL教学模式。结论临床医学生学习医疗纠纷课程是十分重要的，需要改进教学方式。
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