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摘 要：加强中小学心理健康教育，完善师资力量建设是非常重要的，因为心理健康教育是提高中小学生综合素质的前提，而教师是引导学生学习和发展的根源，所以强化现有心理健康教师师资力量的管理至关重要。本文将会针对中小学心理健康教育教师队伍建设等内容进行具体的分析和探究，希望能够为我区中小学心理健康教育带来一定帮助。
关键词：中小学；心理健康；教育探究；师资队伍
近些年来我区中小学教育体系不断完善，越来越多的学校和老师认识到了心理健康教育的重要性。处于中小学时期的学生心智尚未发育成熟，很容易受到外界因素的干扰，这时候就需要老师的介入，老师通过一定的途径对学生进行心理教育或疏导来强化他们的心理能力。但是从目前的情况来看，我区中小学心理健康教育还存在一些问题，例如，一些学校尽管设立了心理咨询，也开设有心理咨询课，但老师不具备心理健康教育方面的知识与能力，对学生提出的心理健康问题无法做出正确的解答，甚至有些老师面对自己存在的心理问题也难以进行自我调整，这些都是如今我区中小学心理健康教育所暴露出的问题，所以，要想从根本上解决这一问题，就一定要加强心理健康教育教师队伍的管理与建设，只有不断地强化这方面的师资队伍，才能够为中小学心理健康教育的发展奠定坚实基础。
一、 开展多样化教育培训，提高心理健康教育教师综合素质
要想加强心理健康教育师资队伍建设，首先就要明确地认识到教学目标、教育对象、教育内容等，因为中小学心理健康教育主要针对的对象为学生，这个年龄段的学生有些处于青春期，很容易产生一些情感上的波动，所以心理健康教师一定要做好相应的预防措施，为了从根本上强化师资队伍建设，教育行政部门或学校可以定期开展多样化的教育培训，进行教研活动、专家面授、专题讲座等。一般情况下专题讲座和面授课都会邀请各大高校的心理健康教育专家，让中小学心理健康教师与专家一同进行探讨和分析，这对于提高中小学心理健康教育具有重要意义。开展多样化的心理健康教育培训不仅有助于提高教师的综合能力，还能够让学生们感受到学校是重视心理健康教育的，让学生们认识到心理健康这一学科的重要性。师资队伍的建设并不是一朝一夕就可以实现的，而是在日積月累中实现的，通过开展多样化的教育培训机制，能够更好地激发老师进行心理健康教育的工作积极性。另外，开展多种多样的教育培训机制具有较强的针对性，还可以根据不同教师的自身特点进行培训，进而达到预期目的。
二、 注重管理培训，提高培训的有效性
为了认真地贯彻和履行教育部要求，我国很多中小学心理健康教育开始注重管理培训，这与传统的心理健康教育相比虽然有一定差异，但是仍没有达到预期目标，心理健康教育培训的最终目的是为了提高教师的综合素质，为实现教师的综合发展奠定坚实基础。但是事实上我们身边很多中小学心理健康教育存在着缺乏规范性、系统性、长期性的情况，出现这一情况的原因有很多，其最主要的因素就是行政监管力度不够，学校相关领导部门并没有从根本上落实心理健康教师的师资队伍建设问题，所以才影响中小学生心理健康课程的开展。所以在实际管理培训中，学校相关领导一定要加以重视，既然开展培训课，就一定要让培训课发挥出自身的作用和价值，提高培训的有效性，只有这样才能够更好地完善现有中小学心理教育师资力量建设。
三、 实现学校管理规范化，激发心理健康教育教师的工作热情
无论从事任何工作，人们都需要拥有积极、乐观、向上的态度，只有适当的激励才能够更好地激发其工作的欲望，而中小学心理健康教育也是如此，学校要想加强中小学心理健康教育工作效率，首先就需要激发教师的工作热情。心理健康教育与其他学科有一定差异性，其最大的差异就是心理健康课程不参与内地西藏班、中考、高考等考试，所以有些家长和教师并不重视该门课程，所谓的心理健康课就是走一个过场，是一种形式。这就导致心理健康教师的工作量、教师报酬、作用的限定没有一个明确的划分，很多学校没有专任心理健康教师，兼职从事心理健康教育的老师也都靠无私奉献的爱心与事业心走下去。如果长此以往必定会影响教师的工作热情，为此，有关部门及学校应当制定相应的管理措施，例如对咨询报酬有明确的界定、对兼职心理指导教师的工作量可折算为课时，这些管理制度的制定既能改善我区目前中小学心理健康教育的发展，也能激发心理健康教师的工作积极性和主动性。
四、 健全心理健康教师职称评聘制度，坚持持证上岗
强化中小学心理健康教育师资队伍建设非常重要，要想实现这一目标，首先就要注重技术职称评聘制度的完善，如今我国很多高中学校已经开设了心理健康教师的评聘制度，而小学与初中尚未开始心理健康教师的评聘制度。有很多心理健康专业的教师考虑到待遇、技术职称等问题，所以往往会选择放弃心理健康教育工作。针对这一问题，建议相关部门一定要加以重视，明确认识到评聘制度的重要性。除此之外，还应当注重完善持证上岗制度，因为心理健康这门课程对教师通常会有着较为严格的要求，只有专业素质强、心理素质过硬的教师才能够胜任，所以在聘用教师的时候一定要坚持持证上岗制度。
五、 注重长远规划，大量培养心理健康教育专业的人才
从宏观角度来看，中小学心理健康教育具有一定的特殊性，虽然很多心理健康教师都是专业的心理专业毕业，但是要想更好地适应教育体系的发展，就需要不断地提高自身的综合实力，只有不断地学习和探索，才能够做到与时俱进。而做好人才的规划和管理，注重对高校心理健康人才的培养，在高等教育中注重培养专门的中小学心理健康教育人才，采取有针对性的人才培养机制，这对于完善现有心理健康教育具有重要作用。
综上所述，就目前我区乃至全国中小学心理健康教育现状，通过分析可以发现，在现代化的中小学心理健康教育中，加强师资队伍建设是非常重要的，因为中小学心理健康教育具有复杂性、多样性等特点，所以培养心理健康教师一定要立足于教育改革与社会发展的大环境，只有全方面、多角度地做好师资力量的建设工作，才能够为中小学心理健康教育的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]陈晓梅，张欢，王美玲.中小学心理健康教育教师队伍现状及应对策略——以河南省郑州市二七区为例[J].新校园（中旬），2016（09）：123-127.
[2]石建军.我国中小学心理健康教育面临的问题及对策——基于“国培计划”心理项目首批学员的调查与思考[J].中小学教师培训，2016（08）：111-117.
作者简介：
刘占石，西藏自治区拉萨市，拉萨市第七中学。
关键词：中小学；心理健康；教育探究；师资队伍
近些年来我区中小学教育体系不断完善，越来越多的学校和老师认识到了心理健康教育的重要性。处于中小学时期的学生心智尚未发育成熟，很容易受到外界因素的干扰，这时候就需要老师的介入，老师通过一定的途径对学生进行心理教育或疏导来强化他们的心理能力。但是从目前的情况来看，我区中小学心理健康教育还存在一些问题，例如，一些学校尽管设立了心理咨询，也开设有心理咨询课，但老师不具备心理健康教育方面的知识与能力，对学生提出的心理健康问题无法做出正确的解答，甚至有些老师面对自己存在的心理问题也难以进行自我调整，这些都是如今我区中小学心理健康教育所暴露出的问题，所以，要想从根本上解决这一问题，就一定要加强心理健康教育教师队伍的管理与建设，只有不断地强化这方面的师资队伍，才能够为中小学心理健康教育的发展奠定坚实基础。
一、 开展多样化教育培训，提高心理健康教育教师综合素质
要想加强心理健康教育师资队伍建设，首先就要明确地认识到教学目标、教育对象、教育内容等，因为中小学心理健康教育主要针对的对象为学生，这个年龄段的学生有些处于青春期，很容易产生一些情感上的波动，所以心理健康教师一定要做好相应的预防措施，为了从根本上强化师资队伍建设，教育行政部门或学校可以定期开展多样化的教育培训，进行教研活动、专家面授、专题讲座等。一般情况下专题讲座和面授课都会邀请各大高校的心理健康教育专家，让中小学心理健康教师与专家一同进行探讨和分析，这对于提高中小学心理健康教育具有重要意义。开展多样化的心理健康教育培训不仅有助于提高教师的综合能力，还能够让学生们感受到学校是重视心理健康教育的，让学生们认识到心理健康这一学科的重要性。师资队伍的建设并不是一朝一夕就可以实现的，而是在日積月累中实现的，通过开展多样化的教育培训机制，能够更好地激发老师进行心理健康教育的工作积极性。另外，开展多种多样的教育培训机制具有较强的针对性，还可以根据不同教师的自身特点进行培训，进而达到预期目的。
二、 注重管理培训，提高培训的有效性
为了认真地贯彻和履行教育部要求，我国很多中小学心理健康教育开始注重管理培训，这与传统的心理健康教育相比虽然有一定差异，但是仍没有达到预期目标，心理健康教育培训的最终目的是为了提高教师的综合素质，为实现教师的综合发展奠定坚实基础。但是事实上我们身边很多中小学心理健康教育存在着缺乏规范性、系统性、长期性的情况，出现这一情况的原因有很多，其最主要的因素就是行政监管力度不够，学校相关领导部门并没有从根本上落实心理健康教师的师资队伍建设问题，所以才影响中小学生心理健康课程的开展。所以在实际管理培训中，学校相关领导一定要加以重视，既然开展培训课，就一定要让培训课发挥出自身的作用和价值，提高培训的有效性，只有这样才能够更好地完善现有中小学心理教育师资力量建设。
三、 实现学校管理规范化，激发心理健康教育教师的工作热情
无论从事任何工作，人们都需要拥有积极、乐观、向上的态度，只有适当的激励才能够更好地激发其工作的欲望，而中小学心理健康教育也是如此，学校要想加强中小学心理健康教育工作效率，首先就需要激发教师的工作热情。心理健康教育与其他学科有一定差异性，其最大的差异就是心理健康课程不参与内地西藏班、中考、高考等考试，所以有些家长和教师并不重视该门课程，所谓的心理健康课就是走一个过场，是一种形式。这就导致心理健康教师的工作量、教师报酬、作用的限定没有一个明确的划分，很多学校没有专任心理健康教师，兼职从事心理健康教育的老师也都靠无私奉献的爱心与事业心走下去。如果长此以往必定会影响教师的工作热情，为此，有关部门及学校应当制定相应的管理措施，例如对咨询报酬有明确的界定、对兼职心理指导教师的工作量可折算为课时，这些管理制度的制定既能改善我区目前中小学心理健康教育的发展，也能激发心理健康教师的工作积极性和主动性。
四、 健全心理健康教师职称评聘制度，坚持持证上岗
强化中小学心理健康教育师资队伍建设非常重要，要想实现这一目标，首先就要注重技术职称评聘制度的完善，如今我国很多高中学校已经开设了心理健康教师的评聘制度，而小学与初中尚未开始心理健康教师的评聘制度。有很多心理健康专业的教师考虑到待遇、技术职称等问题，所以往往会选择放弃心理健康教育工作。针对这一问题，建议相关部门一定要加以重视，明确认识到评聘制度的重要性。除此之外，还应当注重完善持证上岗制度，因为心理健康这门课程对教师通常会有着较为严格的要求，只有专业素质强、心理素质过硬的教师才能够胜任，所以在聘用教师的时候一定要坚持持证上岗制度。
五、 注重长远规划，大量培养心理健康教育专业的人才
从宏观角度来看，中小学心理健康教育具有一定的特殊性，虽然很多心理健康教师都是专业的心理专业毕业，但是要想更好地适应教育体系的发展，就需要不断地提高自身的综合实力，只有不断地学习和探索，才能够做到与时俱进。而做好人才的规划和管理，注重对高校心理健康人才的培养，在高等教育中注重培养专门的中小学心理健康教育人才，采取有针对性的人才培养机制，这对于完善现有心理健康教育具有重要作用。
综上所述，就目前我区乃至全国中小学心理健康教育现状，通过分析可以发现，在现代化的中小学心理健康教育中，加强师资队伍建设是非常重要的，因为中小学心理健康教育具有复杂性、多样性等特点，所以培养心理健康教师一定要立足于教育改革与社会发展的大环境，只有全方面、多角度地做好师资力量的建设工作，才能够为中小学心理健康教育的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]陈晓梅，张欢，王美玲.中小学心理健康教育教师队伍现状及应对策略——以河南省郑州市二七区为例[J].新校园（中旬），2016（09）：123-127.
[2]石建军.我国中小学心理健康教育面临的问题及对策——基于“国培计划”心理项目首批学员的调查与思考[J].中小学教师培训，2016（08）：111-117.
作者简介：
刘占石，西藏自治区拉萨市，拉萨市第七中学。