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【摘 要】高中物理作为一门比较复杂、高深的理科类学科，对于我们学生各方面的学习要求也会比较高，尤其是要求学生具有良好的逻辑性思维。而逻辑性思维的建立依赖于良好的学习习惯，所以本文将重点阐明如何培养学生对于高中物理学习的良好的习惯。
【关键词】高中物理 教学 学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.034
众所周知，对于学生来说，其学习习惯的养成，是依赖于学生们在自己的学习过程中不断的、反复的使用和练习一种学习方式而形成。并且会一直发展和延续下去，成为一种学生一旦面对某门学科或者多门学科，就会自动化、潜意识的使用这种学习行为的学习现状。
所以，良好的学习习惯的养成，一方面在很大程度上有利于促使学生产生对于学习的兴趣和积极性，可以帮助教师很好地开展教学活动，提高教师的教学效率和学生的学习效率。另一方面也会有利于发挥教师的指导作用，培养学生自主学习的能力。由此可见，培养学生良好的学习习惯十分的重要。再加上，对于很多学生来说高中物理的学习较于其他理科类学习来说更显得复杂和高深，所以很多学生在高中物理学习过程中还存在很大的问题，其中最主要的原因就是学生没有养成对于高中物理学习的良好的学习习惯。作为高中物理教师的我，将根据自身的教学经验，就培养学生良好学习习惯方面，浅谈几点自己的看法，如有不足之处，还望谅解。
一、为何要培养学生良好的学习习惯
正如上文所述，一个学习习惯的养成，会很大程度上影响到学生今后在高中物理方面的学习。这种学习习惯的影响主要是通过影响学生对于高中物理的学习态度，即对于高中物理学习的学习兴趣和学习积极性，来影响学生对于高中物理方面的学习，所以拥有一个高中物理良好的学习习惯，对于处于高中学习阶段的学生来说至关重要。再加上，对于学生来说，初中阶段只是了解了物理这门庞大、高深的学科，并没有进行深入的学习。而一个良好的高中物理学习习惯培养，正是形成于现在学生所处的高中物理学习阶段，所以教师应该在现在这个学习阶段，帮助学生养成良好的高中物理学习习惯。
二、如何培养学生良好的学习习惯
对于高中学习阶段的学生来说，一种学习习惯的养成不仅仅只是在学习上的某个方面上的一种习惯的养成，而是一个学科甚至多个学科全面养成和通用的一种学习习惯。就高中物理的学习方面具体的来讲，包含以下三个方面：预习、课堂学习、复习，其中课堂学习中包含课堂上的学习、练习和课堂上的实验操作。具体内容如下。
（一）预习
预习这种学习习惯，作为三个学习习惯之一，其重要程度在某方面甚至超过了课堂学习内容中的课堂上的学习。如果一个学生在课前预习中能够仔仔细细去预习每个知识点，那么他在课堂上接受知识的过程和理解教师讲解的内容就会更加的顺利和高效，教师也能更好的开展我们的教学活动，实现我们的教学计划和教学目标。那么学生如何去预习高中物理，总括起来，就是四个字：“看”、“划”、“思”、“记”，下面分别阐述这几句话所代表的含义。
“看”，看指的就是看书、读书的意思。作为学生，在预习高中物理的过程中，先应该通读某个章节的内容。不要求学生看一遍高中物理书就能懂得这个章节上面所有的内容，而是要求学生在通读完该章节的内容后，大概知道这个章节所要学习的内容，所要求学生自己掌握的知识点，以及通过这个章节的学习，学生应该达到的学习目标。
“划”指的就是在学生通读完某个章节的内容后，再一次细读这个章节所要讲解的内容，然后根据学生自己在预习过程中所得到的感悟和理解，以及在预习过程中不懂的问题，划出这个章节中所包含的重点和对于不同的学生来说的难点和问题。
“思”指的是思考，也是指的是思索解决由前两遍看书得到，“划”出来的难点或者问题。由于让学生感到困难、疑惑的难点或者问题还没有经过我们教师讲解，所以针对这种情况，我们教师应该明确的告诉或提醒学生如果遇到这样的难点或者问题，不要仅仅只是就这个难点或者问题思考，而是应该依据这个难点或者问题，再带入到章节内容中，再反反复复围绕这个难点或者问题多看几次书。
最后的“记”，有两重含义，一方面指的是让学生记住在预习过程中理解和掌握的重点内容，另一方面指的是教师应该教导学生，让其单独在本子上或者直接在高中物理书本上记下，在预习过程中所遇到的难点或者问题。方便学生在教师讲解这章节知识的过程中，重点注意学生自己在预习过程中所遇到的无法解决的难点或者问题。这几点就是有关于预习中，教师应该培养学生养成的良好高中物理学习习惯。
（二）课堂学习
对于高中物理教学课堂来讲，学生将会面对的课堂学习中包含了以下几个方面：
1.课堂上接受和跟随教师的讲解。这个方面占课堂学习中的很大一部分，并且这个部分与之前阐述的良好的高中物理学习习惯之一——预习有很大的联系。而且学生在课堂上的学习应该做到“听”“看”“说”“写”，即耳听教师讲解知识点，眼看教师在黑板上的示范，说出自己的问题和对此的见解，手写课堂笔记的学习习惯。
2.课堂上的及时训练。作为一门理科类学科，在高中物理的教学和学习过程中，课堂上的及时练习，对于学生来说是必不可少的，这样能够很好的帮助学生牢记刚学的知识点，所以我们教师应该注重培养学生在课堂教学过程中一小节结束后，及时进行练习的学习习惯。
3.课堂实验过程。由于高中物理是一门理科类学科，所以要求学生们的动手能力必须很强，因此课堂实验过程，是高中物理学习过程必不可少的内容。而学生在课堂实验过程中所要养成的良好的学习习惯是：注意细节，有问必提，注重动手。
（三）复习
根据人类的遗忘曲线，当学生结束一天的高中物理学习后，在接下来的几天里，是学生最容易忘记所学习的内容的时候，面对这种情况，教师应该培养起学生及时复习的良好学习习惯。而复习不仅仅只是对于已经学习完成后的内容的再次回归，更多的是，对于已经学习完成后的内容的再一次巩固和查漏补缺，所以每天高中物理学习完成后的复习对于学生来说是很重要的。
综上所述，如何在高中物理教学中培养学生良好的学习习惯，对于教师来讲，就是培养学生对于高中物理学习过程中的预习、课堂学习、复习的学习习惯，所以教师应当多多注意这个方面的教学内容。
【关键词】高中物理 教学 学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.034
众所周知，对于学生来说，其学习习惯的养成，是依赖于学生们在自己的学习过程中不断的、反复的使用和练习一种学习方式而形成。并且会一直发展和延续下去，成为一种学生一旦面对某门学科或者多门学科，就会自动化、潜意识的使用这种学习行为的学习现状。
所以，良好的学习习惯的养成，一方面在很大程度上有利于促使学生产生对于学习的兴趣和积极性，可以帮助教师很好地开展教学活动，提高教师的教学效率和学生的学习效率。另一方面也会有利于发挥教师的指导作用，培养学生自主学习的能力。由此可见，培养学生良好的学习习惯十分的重要。再加上，对于很多学生来说高中物理的学习较于其他理科类学习来说更显得复杂和高深，所以很多学生在高中物理学习过程中还存在很大的问题，其中最主要的原因就是学生没有养成对于高中物理学习的良好的学习习惯。作为高中物理教师的我，将根据自身的教学经验，就培养学生良好学习习惯方面，浅谈几点自己的看法，如有不足之处，还望谅解。
一、为何要培养学生良好的学习习惯
正如上文所述，一个学习习惯的养成，会很大程度上影响到学生今后在高中物理方面的学习。这种学习习惯的影响主要是通过影响学生对于高中物理的学习态度，即对于高中物理学习的学习兴趣和学习积极性，来影响学生对于高中物理方面的学习，所以拥有一个高中物理良好的学习习惯，对于处于高中学习阶段的学生来说至关重要。再加上，对于学生来说，初中阶段只是了解了物理这门庞大、高深的学科，并没有进行深入的学习。而一个良好的高中物理学习习惯培养，正是形成于现在学生所处的高中物理学习阶段，所以教师应该在现在这个学习阶段，帮助学生养成良好的高中物理学习习惯。
二、如何培养学生良好的学习习惯
对于高中学习阶段的学生来说，一种学习习惯的养成不仅仅只是在学习上的某个方面上的一种习惯的养成，而是一个学科甚至多个学科全面养成和通用的一种学习习惯。就高中物理的学习方面具体的来讲，包含以下三个方面：预习、课堂学习、复习，其中课堂学习中包含课堂上的学习、练习和课堂上的实验操作。具体内容如下。
（一）预习
预习这种学习习惯，作为三个学习习惯之一，其重要程度在某方面甚至超过了课堂学习内容中的课堂上的学习。如果一个学生在课前预习中能够仔仔细细去预习每个知识点，那么他在课堂上接受知识的过程和理解教师讲解的内容就会更加的顺利和高效，教师也能更好的开展我们的教学活动，实现我们的教学计划和教学目标。那么学生如何去预习高中物理，总括起来，就是四个字：“看”、“划”、“思”、“记”，下面分别阐述这几句话所代表的含义。
“看”，看指的就是看书、读书的意思。作为学生，在预习高中物理的过程中，先应该通读某个章节的内容。不要求学生看一遍高中物理书就能懂得这个章节上面所有的内容，而是要求学生在通读完该章节的内容后，大概知道这个章节所要学习的内容，所要求学生自己掌握的知识点，以及通过这个章节的学习，学生应该达到的学习目标。
“划”指的就是在学生通读完某个章节的内容后，再一次细读这个章节所要讲解的内容，然后根据学生自己在预习过程中所得到的感悟和理解，以及在预习过程中不懂的问题，划出这个章节中所包含的重点和对于不同的学生来说的难点和问题。
“思”指的是思考，也是指的是思索解决由前两遍看书得到，“划”出来的难点或者问题。由于让学生感到困难、疑惑的难点或者问题还没有经过我们教师讲解，所以针对这种情况，我们教师应该明确的告诉或提醒学生如果遇到这样的难点或者问题，不要仅仅只是就这个难点或者问题思考，而是应该依据这个难点或者问题，再带入到章节内容中，再反反复复围绕这个难点或者问题多看几次书。
最后的“记”，有两重含义，一方面指的是让学生记住在预习过程中理解和掌握的重点内容，另一方面指的是教师应该教导学生，让其单独在本子上或者直接在高中物理书本上记下，在预习过程中所遇到的难点或者问题。方便学生在教师讲解这章节知识的过程中，重点注意学生自己在预习过程中所遇到的无法解决的难点或者问题。这几点就是有关于预习中，教师应该培养学生养成的良好高中物理学习习惯。
（二）课堂学习
对于高中物理教学课堂来讲，学生将会面对的课堂学习中包含了以下几个方面：
1.课堂上接受和跟随教师的讲解。这个方面占课堂学习中的很大一部分，并且这个部分与之前阐述的良好的高中物理学习习惯之一——预习有很大的联系。而且学生在课堂上的学习应该做到“听”“看”“说”“写”，即耳听教师讲解知识点，眼看教师在黑板上的示范，说出自己的问题和对此的见解，手写课堂笔记的学习习惯。
2.课堂上的及时训练。作为一门理科类学科，在高中物理的教学和学习过程中，课堂上的及时练习，对于学生来说是必不可少的，这样能够很好的帮助学生牢记刚学的知识点，所以我们教师应该注重培养学生在课堂教学过程中一小节结束后，及时进行练习的学习习惯。
3.课堂实验过程。由于高中物理是一门理科类学科，所以要求学生们的动手能力必须很强，因此课堂实验过程，是高中物理学习过程必不可少的内容。而学生在课堂实验过程中所要养成的良好的学习习惯是：注意细节，有问必提，注重动手。
（三）复习
根据人类的遗忘曲线，当学生结束一天的高中物理学习后，在接下来的几天里，是学生最容易忘记所学习的内容的时候，面对这种情况，教师应该培养起学生及时复习的良好学习习惯。而复习不仅仅只是对于已经学习完成后的内容的再次回归，更多的是，对于已经学习完成后的内容的再一次巩固和查漏补缺，所以每天高中物理学习完成后的复习对于学生来说是很重要的。
综上所述，如何在高中物理教学中培养学生良好的学习习惯，对于教师来讲，就是培养学生对于高中物理学习过程中的预习、课堂学习、复习的学习习惯，所以教师应当多多注意这个方面的教学内容。