【摘 要】
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【正】 在本世纪初期的师范教育课程中,动机理论是完全被忽视的。那时,对教师来说,最重要的东西就是能制定一个良好的教学计划,如果说那时也已考虑到刺激学生的学习兴趣的话,
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【正】 在本世纪初期的师范教育课程中,动机理论是完全被忽视的。那时,对教师来说,最重要的东西就是能制定一个良好的教学计划,如果说那时也已考虑到刺激学生的学习兴趣的话,那基本上就是用奖励和等级作为最有效的手段,这最完整地体现在赫尔巴特学派流行的时期。后来,行为主义心理学家运用强化理论发展了一些用外部动机来刺激学生的技术,这可以程序教学为代表。直到50年代,人文主义的心理
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【正】 本刊为季刊,每季度的第三个月出版。每期定价0.65元,全年2.60元,另加邮费0.15元(挂号每宗另加0.12元,订费交银行或邮局汇来均可,并写明订阅《应用心理学》。地址请寄
【正】 一、智力是一种整体的潜能(alobal capa-city)。所谓整体,意指它由性质不同而非完全独立的各种基本要素或能力组成。从机能上看,它不是这些要素或能力的简单总和,而是
【正】 一、表征和记忆认知心理学的中心问题是要发现知识怎样储存在我们的记忆里。这是因为,你能想象到的每一种认知技能都在某种方式上依赖于储存在记忆里的信息。例如,你
【正】 在苏联心理学界,有许多研究者象Ш.Н.契哈尔奇斯维里那样主张把人的需要分成三类,即生物性需要、精神性需要和社会性需要,并认为社会性需要在个人的动机结构中起着主
【正】 1968年 Rosenthal 和 Jacobson 由奥克学校(Oak School)实验发表了《课堂中的皮格马利翁(Pygmalion)》后,教育界已进行了一百多次有关教师期望的研究。围绕教师期望对
很多教师觉得教研是教育专家干的事，教研和自己无关，和自己距离太远，参加教研活动纯属浪费时间。的确，目前有的教研活動目标不明，质量不高，方法单一，流于形式。教师们对教研产生误解，甚至产生抵触情绪也是可以理解的。那教师到底需要不需要教研？著名教育家冯恩洪有个观点，他说，8-1>8，教师8小时工作的效率和成果不如教师7小时工作、1小时学习产生的效率和效果。同样在教学中教师也有亲身体会：单纯一节课讲授40
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【正】 一、引言在新技术革命日益广泛深入的形势下,越来越多的企业和单位把各种类型的电子计算机应用于企业管理、生产过程控制和科学计算等方面。同时,人们也越来越认识到,
<正>学校简介北京市房山区良乡中学始建于1945年9月,2004年初中部从学校迁出,成为一所独立高中校。从2007年开始,学校实行寄宿制管理,成为房山区知名的寄宿制高中。学校占地
目的探究干化学法与尿沉渣联合用于尿常规检验的效果观察。方法将在我院进行尿常规检验的130例患者作为研究对象,取患者新鲜中段尿,分别进行单纯尿液干化学法、单纯尿沉渣镜