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俗话说:“习惯成自然。”良好的习惯对于一个人来说是很重要的,在写作上亦是如此。良好的写作习惯可激发学生写作的兴趣,不断提高学生写作水平。作为语文老师,应怎样去培养学生良好的写作习惯呢?
1 树立心信
学生往往把作文看得神秘而严肃。教学中,我告诉学生:“作文和说话是一回事。人为什么要说话呢?因为心里有想法,有看法,肚子里有话要告诉别人,作文也是因为得到了什么见闻,产生什么想法,要告诉别人知道。把自己的想法用笔记下来,就是作文。”学生们听了会想:“作文不过是用笔说话,我心里也有许多话,嘴里常说许多话,想都想了,说也说了,现在用笔写下来,还会有什么困难呢?”这样他们不仅不会害怕作文,而且还会产生写的愿望和写好的追求。
我们还要告诉自己的学生:经过努力一定可以把作文写好。只要坚持不懈就会有进步。我们要让学生相信自己一定能行。他们才敢于尝试写作文,才会渐渐地克服怕写作文的畏惧心理。古人有一种很好的写作理念,认为写作应该从“放胆文”起步,逐步过渡到“小心文”,即在学习写作的初级阶段,不必强调各种要求,让学生大胆写,就像初学走路的婴儿一样,让他们迈开步子自己走。
2 激发兴趣
兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。如果把学生高超的作文水平比做一棵参天大树,则兴趣犹如种子,有了兴趣,这棵大树才会开花、结果,永远茂盛。
所以,在小学作文教学中,自始至终,我们都应该时刻培养和保护学生的作文兴趣。在实践中我深深感受到,如果我们的教学使得学生渴望表达,乐于写作,他们就会把写作当成一种满足,而不是把写作当成负担、任务。在教学中,我们不妨创设轻松愉悦的写作情境,把精彩的课本剧表演、激烈的小竞赛、有趣的游戏、活生生的小动物搬入课堂,让学生亲身参与,在活动中获得写作素材,激活学生的写作灵感。
另外,作文在生活中的运用十分广泛,我们将孩子们的作文与生活紧密联系,也可以激发学生的写作兴趣。哪怕是春游前把要准备的东西清楚地写下来;生病了,给老师写一张请假条;节日里,给亲人写几句祝福的话……这种写作形式简单有趣,易于学生写作,学生乐于写作。久而久之,学生就会产生浓厚的兴趣
3 积累素材
材料是写作的基本内容,我们可以知道学生在在劳动中积累素材,在队会活动中积累素材,在体育运动中积累素材。只有积沙聚塔,题库丰盈,文思才能源源不断,永不干涸。
教师也可以带领学生外出观察事物,多组织一些集体活动给他们创设一定的情景,并有意识地指导孩子将所见、所闻、所感或平时经历记录下来,为写作文提供丰富的素材。
古人有“熟读唐诗三百首,不会写诗亦会吟”之说。同时阅读可提高学生的语言理解能力,可提高学生的鉴赏水平,可提高学生的悟性,激发创造欲。
由此可见,要写好作文除了生活阅历外,知识积累也特别重要。教师要指导学生多读书,不仅读作文书、还要读童话故事、名人传记、中外名著等。教师要指导学生在读书笔记上摘抄优美词句,写读后感。学生见多识广,脑子活跃了,他们遣词造句的水平就会提高。
4 勤于动笔
作文教学要从内容入手,让学生积累丰富的写作素材是搞好作文教学的第一关,所以使学生养成积累写作素材的好习惯就显得尤为重要。首先要让学生学会从阅读中积累写作素材,不但要学会文章中的写作知识,如开头、结果、照应、过渡等,更重要的是,教师要把握好阅读和写作的结合点,不失时机地组织学生练习写作。如学习了《落花生》一课,可让学生练习记叙自己一家人针对某一个问题的谈话,并学会抓住主要谈话内容写的方法。学习《我的战友邱少云》一课,可让学生进行描写内心活动的练习。学习《草原》一课,可让学生进行环境描写的练习。更多的是要让学生从课外阅读中大量积累写作素材。其次要养成学生从生活中积累写作素材的好习惯。我国著名文学家茅盾先生说过:“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本草簿,无论到哪里,都要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记录下来。”生活是取之不劲用之不竭的写作素材的源泉,要教给学生观察、了解现实生活的方法,使学生留心自己的生活。仔细观察周围的人、事和景物,把看到的、听到的随时记下来,形式要灵活多样,这对养成积累写作素材的好习惯起着很重要的作用。勤于思考、勤于动笔是良好写作习惯的一个重要方面。只有勤于思考,才能把看到的、听到的、感性的东西通过去伪存真、去粗取精变成理性的东西,变成自己的东西。勤于动笔才能熟练,熟才能生巧。想写好文章,非多练不可,不放弃任何写作机会,教师要想方设法为学生创造写作机会,鼓励学生多动笔。
5 重视修改
鲁迅先生说:“写完后至少看两遍.竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”好文章都是作者反复修改过的,小学生学写作更要重视修改,要大处着眼,小处着手。要反复看,反复读,仔细推敲,直到最满意为止。认真书写是良好的写作习惯中必不可少的。为了培养这方面的习惯,教师要从严要求,错别字要改,潦草的字要重写,书写整洁的要大力表扬,书写差的要严肃批评,使每个学生都认识到认真书写的重要性,形成认真书写光荣,不认真书写可耻的风气。
可见,习惯很重要,在具体的教学实践当中,教师必须培养学生良好的写作习惯,使写作对学生来说,不再是“大倒苦水”,而成为学生愿意去做的一件事,为进一步写好作文打下坚实的基础。
1 树立心信
学生往往把作文看得神秘而严肃。教学中,我告诉学生:“作文和说话是一回事。人为什么要说话呢?因为心里有想法,有看法,肚子里有话要告诉别人,作文也是因为得到了什么见闻,产生什么想法,要告诉别人知道。把自己的想法用笔记下来,就是作文。”学生们听了会想:“作文不过是用笔说话,我心里也有许多话,嘴里常说许多话,想都想了,说也说了,现在用笔写下来,还会有什么困难呢?”这样他们不仅不会害怕作文,而且还会产生写的愿望和写好的追求。
我们还要告诉自己的学生:经过努力一定可以把作文写好。只要坚持不懈就会有进步。我们要让学生相信自己一定能行。他们才敢于尝试写作文,才会渐渐地克服怕写作文的畏惧心理。古人有一种很好的写作理念,认为写作应该从“放胆文”起步,逐步过渡到“小心文”,即在学习写作的初级阶段,不必强调各种要求,让学生大胆写,就像初学走路的婴儿一样,让他们迈开步子自己走。
2 激发兴趣
兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。如果把学生高超的作文水平比做一棵参天大树,则兴趣犹如种子,有了兴趣,这棵大树才会开花、结果,永远茂盛。
所以,在小学作文教学中,自始至终,我们都应该时刻培养和保护学生的作文兴趣。在实践中我深深感受到,如果我们的教学使得学生渴望表达,乐于写作,他们就会把写作当成一种满足,而不是把写作当成负担、任务。在教学中,我们不妨创设轻松愉悦的写作情境,把精彩的课本剧表演、激烈的小竞赛、有趣的游戏、活生生的小动物搬入课堂,让学生亲身参与,在活动中获得写作素材,激活学生的写作灵感。
另外,作文在生活中的运用十分广泛,我们将孩子们的作文与生活紧密联系,也可以激发学生的写作兴趣。哪怕是春游前把要准备的东西清楚地写下来;生病了,给老师写一张请假条;节日里,给亲人写几句祝福的话……这种写作形式简单有趣,易于学生写作,学生乐于写作。久而久之,学生就会产生浓厚的兴趣
3 积累素材
材料是写作的基本内容,我们可以知道学生在在劳动中积累素材,在队会活动中积累素材,在体育运动中积累素材。只有积沙聚塔,题库丰盈,文思才能源源不断,永不干涸。
教师也可以带领学生外出观察事物,多组织一些集体活动给他们创设一定的情景,并有意识地指导孩子将所见、所闻、所感或平时经历记录下来,为写作文提供丰富的素材。
古人有“熟读唐诗三百首,不会写诗亦会吟”之说。同时阅读可提高学生的语言理解能力,可提高学生的鉴赏水平,可提高学生的悟性,激发创造欲。
由此可见,要写好作文除了生活阅历外,知识积累也特别重要。教师要指导学生多读书,不仅读作文书、还要读童话故事、名人传记、中外名著等。教师要指导学生在读书笔记上摘抄优美词句,写读后感。学生见多识广,脑子活跃了,他们遣词造句的水平就会提高。
4 勤于动笔
作文教学要从内容入手,让学生积累丰富的写作素材是搞好作文教学的第一关,所以使学生养成积累写作素材的好习惯就显得尤为重要。首先要让学生学会从阅读中积累写作素材,不但要学会文章中的写作知识,如开头、结果、照应、过渡等,更重要的是,教师要把握好阅读和写作的结合点,不失时机地组织学生练习写作。如学习了《落花生》一课,可让学生练习记叙自己一家人针对某一个问题的谈话,并学会抓住主要谈话内容写的方法。学习《我的战友邱少云》一课,可让学生进行描写内心活动的练习。学习《草原》一课,可让学生进行环境描写的练习。更多的是要让学生从课外阅读中大量积累写作素材。其次要养成学生从生活中积累写作素材的好习惯。我国著名文学家茅盾先生说过:“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本草簿,无论到哪里,都要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记录下来。”生活是取之不劲用之不竭的写作素材的源泉,要教给学生观察、了解现实生活的方法,使学生留心自己的生活。仔细观察周围的人、事和景物,把看到的、听到的随时记下来,形式要灵活多样,这对养成积累写作素材的好习惯起着很重要的作用。勤于思考、勤于动笔是良好写作习惯的一个重要方面。只有勤于思考,才能把看到的、听到的、感性的东西通过去伪存真、去粗取精变成理性的东西,变成自己的东西。勤于动笔才能熟练,熟才能生巧。想写好文章,非多练不可,不放弃任何写作机会,教师要想方设法为学生创造写作机会,鼓励学生多动笔。
5 重视修改
鲁迅先生说:“写完后至少看两遍.竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”好文章都是作者反复修改过的,小学生学写作更要重视修改,要大处着眼,小处着手。要反复看,反复读,仔细推敲,直到最满意为止。认真书写是良好的写作习惯中必不可少的。为了培养这方面的习惯,教师要从严要求,错别字要改,潦草的字要重写,书写整洁的要大力表扬,书写差的要严肃批评,使每个学生都认识到认真书写的重要性,形成认真书写光荣,不认真书写可耻的风气。
可见,习惯很重要,在具体的教学实践当中,教师必须培养学生良好的写作习惯,使写作对学生来说,不再是“大倒苦水”,而成为学生愿意去做的一件事,为进一步写好作文打下坚实的基础。