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摘要：提升学生科学素质是新时期全面实施素质教育的重要要求，也是基础教育的重要目标.本文主要从初中化学教学入手，通过初中化学教育分析当前培养学生科学素质存在的问题，并提出一系列旨在提升初中学生科学素质的方法和措施.
关键词：初中化学 科学素质 培养
科学素质是指学生在接受科学知识教育的过程中逐渐形成的适应社会发展和自身完善所需的基本品质.化学属于基础自然科学，它是初中培养学生科学素质的重要学科，同时也是培养并提升学生科学素质的重要载体.在基础教育阶段全面实施素质教育的背景下，初中化学教育要以培养学生科学素质为着力点，与时俱进，结合初中学生学习特点，转变教学思路，创新教学方式，解决科学素质培养过程中出现的各种问题，实现新时期以“培养学生化学学习兴趣，提升学生科学素质”为改革目标的化学课程改革精神.
一、初中生化学科学素质培养过程中亟待解决的问题
在新课程改革精神的指导下，初中化学教育逐渐确立了以培养学生科学素质为重要目标的改革方案.但是，我国初中化学教育在培养学生科学素质的过程中还存在突出的问题，制约着初中学生化学科学素质的提升.
1.化学教材中科学素材偏少，教师在教学过程中不注重对教材中科学素材的挖掘和利用.化学教材是学生学习化学知识的基本渠道，化学教材内容的编排是否科学直接影响着学生化学学习的效果.当前，我国初中化学教材内容过度偏重理论性知识，教材中体现化学知识实际功效的科学素材较少，使学生化学知识学习停留在理论层面，不利于学生了解到化学知识的巨大作用，学生学习兴趣降低.同时，在化学教学中，教师对教材中现有的科学素材缺乏有效挖掘和利用，最终不利于学生化学科学素质的培养.
2.化学教材脱离学生的生活实际，学生的知识运用能力低，造成自身科学素质难以培养.化学是一门基础自然科学，必须将化学知识映射在实际生活中才能发挥化学知识的重要作用.但是，初中化学教材内容编排不注重体现生活元素，致使学生化学理论知识强，但不懂得怎样在生活中实际运用化学知识，这对学生化学科学素质的培养极为不利.
3.教学方法较为传统，难以满足培养学生科学素质的教学要求.初中化学教学方式偏重传统基础理论教学，不善于利用现代化技术教学设备使学生更广泛地体验到化学知识的巨大魅力，拘泥于传统的化学教学方法制约着学生科学素质的提升.
4.化学实验教学偏少，不利于学生科学素质的培养.化学是一门注重实验教学，通过实验教学巩固学生化学知识的实践性学科，学生科学素质需要在化学实验中通过实际动手实践加以培养.当前，我国初中化学实验教学比重较小，难以满足新课改下科学素质培养的需要.
二、培养初中生科学素质的具体措施
在新时期下，初中化学教学必须确立以培养学生科学素质为目标的教学精神，结合学生实际特点和教学要求，努力完善教材内容，转变教学思想，更新教学方法，注重知识实践，方能实现培养学生科学素质的目标.
1.科学、合理地安排化学教材内容，在夯实理论知识的基础上尽可能多地涉及科学素材.培养学生科学素质必须对初中化学教材进行科学、合理的编排，在教材内容中更多地融入科学素材，拓展学生的知识面，提升学生的学习兴趣，让学生感受化学知识的巨大作用，自觉主动地学习化学知识，不断培养自身科学素质.
2.化学教学要密切联系生活实际，通过提升学生运用化学知识的能力培养科学素质.在化学教学中，通过提升化学知识的实际应用性是培养学生科学素质的重要方式，同时也是理论联系实际、解决实际问题的重要要求.因此，在初中化学教育中，教师要注重将生活实例与教学内容联系起来，通过生动的生活实例加深学生对化学知识的理解，将枯燥乏味的化学知识变为生动形象的应用工具，对降低学生学习化学知识难度，提升化学教学效果，培养学生的科学素质具有重要意义.
3.转变教学思想，更新教学方法，注重学生科学思维的培养.首先，在初中化学教学中，教师的角色应该从过去传统教学中心中转换过来，充分发挥学生在化学知识学习中的主体地位，注重对学生科学思维的培养，使学生养成善于自主思考的基本科学素质；其次，积极利用现代教学条件更新教学方式，激发学生学习化学的兴趣，推动学生科学素质的培养进程.
4.积极发挥实验教学的重要作用，培养学生科学素质所需的求实精神.实践是检验真理的唯一标准，学生科学素质的培养需要求实的科学精神.因此，初中化学教学要增加实验教学的比重，一方面，通过实验教学使学生积极参与化学教学过程，培养学生的科学探索能力和实践精神；另一方面，通过强化学生的实际动手能力，可以使学生更深层次地理解化学知识的精髓和学科规律，从而有利于学生科学素质的培养.
关键词：初中化学 科学素质 培养
科学素质是指学生在接受科学知识教育的过程中逐渐形成的适应社会发展和自身完善所需的基本品质.化学属于基础自然科学，它是初中培养学生科学素质的重要学科，同时也是培养并提升学生科学素质的重要载体.在基础教育阶段全面实施素质教育的背景下，初中化学教育要以培养学生科学素质为着力点，与时俱进，结合初中学生学习特点，转变教学思路，创新教学方式，解决科学素质培养过程中出现的各种问题，实现新时期以“培养学生化学学习兴趣，提升学生科学素质”为改革目标的化学课程改革精神.
一、初中生化学科学素质培养过程中亟待解决的问题
在新课程改革精神的指导下，初中化学教育逐渐确立了以培养学生科学素质为重要目标的改革方案.但是，我国初中化学教育在培养学生科学素质的过程中还存在突出的问题，制约着初中学生化学科学素质的提升.
1.化学教材中科学素材偏少，教师在教学过程中不注重对教材中科学素材的挖掘和利用.化学教材是学生学习化学知识的基本渠道，化学教材内容的编排是否科学直接影响着学生化学学习的效果.当前，我国初中化学教材内容过度偏重理论性知识，教材中体现化学知识实际功效的科学素材较少，使学生化学知识学习停留在理论层面，不利于学生了解到化学知识的巨大作用，学生学习兴趣降低.同时，在化学教学中，教师对教材中现有的科学素材缺乏有效挖掘和利用，最终不利于学生化学科学素质的培养.
2.化学教材脱离学生的生活实际，学生的知识运用能力低，造成自身科学素质难以培养.化学是一门基础自然科学，必须将化学知识映射在实际生活中才能发挥化学知识的重要作用.但是，初中化学教材内容编排不注重体现生活元素，致使学生化学理论知识强，但不懂得怎样在生活中实际运用化学知识，这对学生化学科学素质的培养极为不利.
3.教学方法较为传统，难以满足培养学生科学素质的教学要求.初中化学教学方式偏重传统基础理论教学，不善于利用现代化技术教学设备使学生更广泛地体验到化学知识的巨大魅力，拘泥于传统的化学教学方法制约着学生科学素质的提升.
4.化学实验教学偏少，不利于学生科学素质的培养.化学是一门注重实验教学，通过实验教学巩固学生化学知识的实践性学科，学生科学素质需要在化学实验中通过实际动手实践加以培养.当前，我国初中化学实验教学比重较小，难以满足新课改下科学素质培养的需要.
二、培养初中生科学素质的具体措施
在新时期下，初中化学教学必须确立以培养学生科学素质为目标的教学精神，结合学生实际特点和教学要求，努力完善教材内容，转变教学思想，更新教学方法，注重知识实践，方能实现培养学生科学素质的目标.
1.科学、合理地安排化学教材内容，在夯实理论知识的基础上尽可能多地涉及科学素材.培养学生科学素质必须对初中化学教材进行科学、合理的编排，在教材内容中更多地融入科学素材，拓展学生的知识面，提升学生的学习兴趣，让学生感受化学知识的巨大作用，自觉主动地学习化学知识，不断培养自身科学素质.
2.化学教学要密切联系生活实际，通过提升学生运用化学知识的能力培养科学素质.在化学教学中，通过提升化学知识的实际应用性是培养学生科学素质的重要方式，同时也是理论联系实际、解决实际问题的重要要求.因此，在初中化学教育中，教师要注重将生活实例与教学内容联系起来，通过生动的生活实例加深学生对化学知识的理解，将枯燥乏味的化学知识变为生动形象的应用工具，对降低学生学习化学知识难度，提升化学教学效果，培养学生的科学素质具有重要意义.
3.转变教学思想，更新教学方法，注重学生科学思维的培养.首先，在初中化学教学中，教师的角色应该从过去传统教学中心中转换过来，充分发挥学生在化学知识学习中的主体地位，注重对学生科学思维的培养，使学生养成善于自主思考的基本科学素质；其次，积极利用现代教学条件更新教学方式，激发学生学习化学的兴趣，推动学生科学素质的培养进程.
4.积极发挥实验教学的重要作用，培养学生科学素质所需的求实精神.实践是检验真理的唯一标准，学生科学素质的培养需要求实的科学精神.因此，初中化学教学要增加实验教学的比重，一方面，通过实验教学使学生积极参与化学教学过程，培养学生的科学探索能力和实践精神；另一方面，通过强化学生的实际动手能力，可以使学生更深层次地理解化学知识的精髓和学科规律，从而有利于学生科学素质的培养.