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【摘 要】
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摘 要： 研究课型、把握课型特征是优化课堂教学，大面积提高教学质量的重要保障。多年教改探索证明，生物知识教的结构和过程是在不同的课型中体现和完成的。本文以新授课、习题课、复习课和实验课为例进行分析。 关键词： 生物基本课型特征 新授课 习题课 复习课 实验课 一、新授课 新授课是最基本的课型，只有解决和处理好这一课型，才能顺利地展开其他课型。新授课有如下特征。 （一）新颖性。学生对新鲜的事
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年7期
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区域地理是高考重点要考查的内容，区域差异性是地理学科的基本原理，由此可见，区域地理在整个高中地理教学中所占的地位是十分重要的。但是，因为区域地理所研究的地理要素繁多，导致区域地理学习任务艰巨，学生学习起来深感头疼。如何快速有效地掌握区域地理的学习方法，成为学习高中区域地理的一个重要环节。笔者根据课堂教学经验，结合中学生的思维情况，总结出高中区域地理的学习方法。 1.分析特征 对于每一个区域，都
21世纪国际竞争的关键在于人才素质，而人才素质的优劣主要体现在其创新能力的高低上。21世纪是创新教育的世纪。当前，把培养学生的创新意识和创新能力作为学校教育改革的主要目标，大力开展以创新精神为核心的素质教育，在我国显得至关重要。在物理教育中融入创新教育则是落实物理学科素质教育的突破口。下面主要阐述在物理教育中培养学生创新能力的思考与实践。 一、全面认识创新含义，更新教育观念 创新能力和水平是知
近日,2012中国国际丝绸博览会暨中国国际丝绸女装展览会新闻发布会在京召开。记者获悉,本届博览会将于今年9月21日至24日在杭州和平国际会展中心隆重举行。杭州市经信委副书
现代教育技术是以现代教育理论为基础，运用现代科技成果和系统科学提高教学效率，优化教育教学过程的理论和实践的技术。它通过研究学习过程和学习资源来解决教育教学问题。 现代教育技术在物理教学中的运用，对整个物理教学产生了深远的影响。 一、对学生的影响 物理世界具有抽象性强、概念规律多等特点，比如电场、磁场、磁通量、磁感应强度等，学生必须发挥充分的想象力才能够理解掌握。学生认知难度大、问题多、效率低
物理实验是物理学习的基础，是物理教师教学的一种重要手段，在教学中起着非常重要的作用。因此，在物理教学中，我们必须树立“物理教学应当以实验为基础”的基本观点，充分挖掘物理实验教学的“美”，展示实验教学的魅力。 1.“美”在行动，培养能力 演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常由教师演示，学生看，但
摘 要： 学生解题出现思维障碍是影响学生解题能力最为重要的原因之一，是每位一线化学教师一直在思考、在实践，但又难以很好解决的问题。作者从事一线工作多年，近几年连续带高三化学，接触了大量的“问题”，本文对这些问题的原因进行了归类、分析和探索。 关键词： 化学解题 思维障碍 信息提取 思维定向 知识再现 化学解题非常重要，是检验学生所学知识的重要手段，不仅能加强知识的应用，培养解决问题的能力，还能
在化学教学中，我经常会遇到一些学习有困难的学生，他们往往表现在元素符号记不住，学习任务不能独立完成，考试连连失败……我们通常称这样的学生为学困生。通过调查分析发现，导致学生学习困难大多是受后天某些因素的影响而造成的。教师作为教学活动的指导者、指挥者，在一定程度上影响着学生的学习情况，只要方法得当，认真做好细致工作，学困生就可以转化成学優生。 一、动之以情，晓之以理 学优生固然招人喜欢，但学困生
摘 要： 在高中生物课复习中，必须注重知识点的系统化。知识点是构成知识系统的基本单元，知识面则是由若干具有内在联系的知识点构成的知识群体。为了能让学生对每一个知识点在识记、理解、应用、分析综合、评价等方面达到相应的水平，必须在复习中夯实基础。 关键词： 高中生物教学 复习策略 知识面 生物学同其他学科一样，都是由一定的知识面构成的，是众多知识点的集合。在教学中，我充分发挥学生的主体地位，鼓励他
自然科学旨在求真，人文学科旨在求美，而这两者又是相互渗透、相互交融的。物理教學作为自然科学中的一门基础性学科，应当和人文精神的探索结合起来，达到真与美的统一，为学生开拓更为广阔的空间，开阔视野。那么，如何让物理教学具有“美”感呢？ 一、挖掘物理教材中的科学美 物理学中并不缺少美，而是缺少美的发现，所以教师在平时的教学中，要努力挖掘教材中的科学美，并不失时机地引导学生领略这种美。 1.多样统一
摘 要： 本文阐述教师在初中化学课堂教学中，通过运用视频，创设趣味情境；结合社会热点，创设问题情境；自制图片、模型、动画效果，创设微观情境等教学活动，诱导学生学习的教学策略。教学实践证明，利用上述不同的学习情景，能有效提高学生学习化学的兴趣。 关键词： 初中化学教学 学习情境 创设方法 初三是化学学习的启蒙阶段，学生在刚接触时都非常喜欢化学，学习兴趣很浓，但随着学习的深入，对记忆能力和思维能力