论文部分内容阅读
本文运用价值论观点对素质教育从内涵、特征、目标、评价、实践途径等方面进行了论证,揭示了素质教育在提高大学生即受教育主体的素质方面的作用和功能,具有参考价值.
素质价值论
【摘 要】
：
本文运用价值论观点对素质教育从内涵、特征、目标、评价、实践途径等方面进行了论证,揭示了素质教育在提高大学生即受教育主体的素质方面的作用和功能,具有参考价值.
【机 构】
：
沈阳大学
【出 处】
：
辽宁教育研究
【发表日期】
：
2003年12期
其他文献
独立学院产权的不合理分割,产权要素主体虚设,使学校在发展中受到较多的非主体因素与非经济因素的干扰,使各主体之间的权利与义务不明确,也导致部分投资主体追求短期效益,为
本文通过对农业经济发展需要农业高职教育,农业高职教育对农业经济发展的促进作用的分析,提出了农业高职教育服务农业经济发展的对策及措施.
什么知识、如何才有资格更科学的进入课程,这涉及大学知识的筛选问题,这往往是我们以往比较忽视、但又有重要价值的管理活动,它关系知识本身的发展理路,关系人才培养的质量.
在我们充满豪情迎接新的一年，全力承担“教育为振兴辽宁老工业基地服务”的新历史使命之际，经张德祥厅长批准，召开“辽宁省第四届教育科研大会”。这是一次“十五”前半段全省教
大学作为一种教学与科研组织而存在,其基本的工作机制就是教学和科研.而其服务于社会,则是其教学与科研的一种延拓功能.大学以自己的服务功能,同整个社会的发展相协调、相统
随着信息时代的到来，以多媒体技术、网络技术为代表的信息技术加快了教育教学领域知识的更新，传统的教学方式与手段已不能适应现代化教学的需要，多媒体技术辅助外语教学手段代表