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在新课程的大背景下,以“自读质疑、自我回顾、乐学新知、练习运用、开拓延伸”五大部分为主要步骤的课堂主体教学模式备受广大教学工作者的认可,本文中笔者从小学语文课堂中小学生学习语文的基本规律出发,结合小学语文实际教学过程,依照“总-分-总”的课堂教学策略,对小学语文教学中的课堂主体教学模式进行研究.