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人类发展生态学强调主动成长的个人与其生活的环境中不断变化的各要素之间直接或间接的、双向互动的过程。本文结合班级管理的关键概念变迁:"人治"—"法治"—"德治",从人类发展生态学角度分析影响班级管理的微观系统的各要素,即教师、幼儿、家人等,并从实践出发,从教师、幼儿及家长方面提出提高班级管理有效性的启示与策略。