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【摘要】在高等院校的理工科专业当中，大学物理是一门非常重要的课程，而由于大学课程的学时较少且覆盖面又比较广，导致教师的教学也存在着一定的难度。因此，大学物理的课堂必须要构建良好的氛围，才能够更好的让学生理解相关的知识。本文结合了实际情况来分析了如何才能够在大学的物理教学中构建良好的课堂氛围。
【关键词】大学物理 课堂氛围 师生交流
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0053-02
在高等院校的理工科专业当中，大学物理作为最基础的课程之一，对于学生的重要性是非常大的，而由于课程覆盖面广、知识性强以及学时较少等特点，很多教师为了提高教学速度而忽略了对大学物理教学课堂氛围的构建，然而，要想让大学物理的课堂质量得到有效的提高，构建良好的课堂氛围是非常有必要的，具体可以从以下三个方面来着手。
一、增强学生课堂注意力
（1）提高进入课堂的艺术性
课堂教学的技术性，只要是指教学过程中技巧和技能的熟悉运用，这样就会让人感觉到非常的流畅和和谐，充满着着艺术感染力。当教师用自己的最好状态来面对学生的时候，学生也会感觉到更加的舒适，会受到感染，也会使得对学习的积极性提高，从而更加轻易的融入到课堂的新内容当中。
（2）用物理学的最新进展与应用吸引学生注意力
在大学的物理课堂当中，教师可以适当的讲解一些前沿的知识，对其中的物理内涵进行阐明，这样就可以引导学生，让学生增强自己主动学习的动力。例如，在讲全息照相原理的时候，加入全息商标以及激光全息等知识点；在每年的诺贝尔物理奖揭晓的时候，对诺贝尔及其对物理学的贡献进行介绍等等，这样都可以让学生加深对大学物理的印象，从而提高对大学物理学生的热情，构建了良好的课堂氛围。
（3）运用类语言提高学生注意力
类语言就是没有固定语义的眼神和笑声等等。在大学的物理课堂中使用类语言来传递信息给学生，可以有效的让学生提高注意力，从而更好的融入到课堂中，构建良好的课堂氛围。在类语言当中，眼神能够起到非常大的作用，研究表明，教师多看学生，会让学生学的东西增多，也可以有效的避免学生打瞌睡和开小差等问题，使用类语言来提醒学生比专门停下来说的效果更好，不仅顾全了学生的面子问题，还不会打乱课堂的节奏。
二、深化教学内容改革
（1）注重学科之间的融合
物理学与其它学科的融合、交叉以及渗透相当的重要，如给数学专业的学生教学的时候，遇到微分方程和微积分等数学问题的时候可以先让学生自己完成，然后再与大学物理相结合，详细的说明知识点；给化学专业的学生教学的时候，可以深入的讲解热力学基础，让学生的学习潜力能够被充分的挖掘。大学物理教师必须要对物理学与化学、数学、材料科学以及生物的结合点进行全面的了解，从而完整的将大学物理呈现给学生，让学生的学习效率有效提高。
（2）将实验带进课室
在大学物理的课堂之中结合课程的内容来演示实验可以有效的活跃课堂的气氛，让学生的学习兴趣大大增加。如在对导体表面电荷的分布和尖端放电现象进行讲解的时候，将J2310型感应器电机带入课堂之中，让同学们亲眼看一下进行实验的过程，并对起电机的原理和构造进行详细的讲解。这样在大学物理的课堂当中，学生不仅能够更好的理解了这堂课的知识点和物理规律，还能够让他们的兴趣被有效的激发，从而构建了良好的课堂氛围。
（3）鼓励学生参加教学过程
在大学的物理课堂当中，不应该只用传统的教学方式，应该用多种多样的教学方式来让学生的兴趣和学习积极性得到提高。如在对气体动理论部分的麦克斯韦分子速率分布进行教学的时候，可以提前让学生对班级的某次考试成绩进行调查，做成直方图的形式，在课堂中让学生来对统计的结果进行讲解，然后老师再用类比的方法对麦克斯韦分子速率分布的有关知识进行讲解，这样学生就能够很容易理解。通过这些不同的教学方法可以让学生的学习积极性得到有效的提高，构造良好的学习氛围，从而提高了教学的质量。
三、加强师生交流
（1）营造民主的教学作风
在创设和调控课堂气氛方面，教师是绝对的关键人物，其教学作风会深刻的影响到课堂气氛的形成和维持。而要想打开学生的心灵，最好是采用民主的教学作风，让学生成为课堂上学习的主人，成为学习的主题。在大学的物理课堂当中，要让学生能够充分的展现自己的个性，鼓励让学生发表自己的独特见解，多举办一些教学活动，以及鼓励学生参与学习目标计划的制定等等，这样都能够让学生感受到自己的重要性，从而更好的融入到整个课堂当中，构建良好的课堂氛围。
（2）营造和谐的课堂人际关系
教师必须要真诚的爱护学生，这样就可以更好的激励学生的学习，要做到这点，就必须要信任和尊重每一个学生，对每一个学生都能够在各种场合保持积极、热情以及信任的态度，让学生感受到教师的关怀，从而更好的营造和谐的课堂人际关系。因此，教师切忌对学生讽刺、训斥甚至辱骂，这样就会让师生关系严重恶化，不利于构建课堂氛围。
（3）加强师生课外交流
除了有限的课堂教学之外，教师和学生还可以在课堂之外利用网络来进行交流。教师可以在网上教室里答疑，让学生的问题能够得到及时的解决；学生也可以通过发送电子邮件的方式来交作业，教师也可以在网上对作业进行批阅等等。网络的迅速发展使得师生的课外交流变得更加的方便和轻松。
综上所述，要构建一个良好的课堂氛围，并不是一朝一夕可以完成的，必须要从各个方面着手，全面的改善教学中的每一个环节，从而最终构建良好的学习氛围，让学生更好的融入到大学物理的课堂当中，提高教学质量。
参考文献：
[1]张萍.大学物理课堂互动教学模式的研究[J].中国大学教育.2011（07）
[2]谢逢春.以学生为中心的教学模式在物理化学课程教学中的应用[J].中国科教创新导刊2009（08）
[3]刘杨，吴钊.关于物理文化融入大学实验建设中的思考[J].长春师范学院学报.2010（06）
[4]王汝政，李慧丽.浅谈大学物理教学改革[J].科技信息.2010（16）
【关键词】大学物理 课堂氛围 师生交流
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0053-02
在高等院校的理工科专业当中，大学物理作为最基础的课程之一，对于学生的重要性是非常大的，而由于课程覆盖面广、知识性强以及学时较少等特点，很多教师为了提高教学速度而忽略了对大学物理教学课堂氛围的构建，然而，要想让大学物理的课堂质量得到有效的提高，构建良好的课堂氛围是非常有必要的，具体可以从以下三个方面来着手。
一、增强学生课堂注意力
（1）提高进入课堂的艺术性
课堂教学的技术性，只要是指教学过程中技巧和技能的熟悉运用，这样就会让人感觉到非常的流畅和和谐，充满着着艺术感染力。当教师用自己的最好状态来面对学生的时候，学生也会感觉到更加的舒适，会受到感染，也会使得对学习的积极性提高，从而更加轻易的融入到课堂的新内容当中。
（2）用物理学的最新进展与应用吸引学生注意力
在大学的物理课堂当中，教师可以适当的讲解一些前沿的知识，对其中的物理内涵进行阐明，这样就可以引导学生，让学生增强自己主动学习的动力。例如，在讲全息照相原理的时候，加入全息商标以及激光全息等知识点；在每年的诺贝尔物理奖揭晓的时候，对诺贝尔及其对物理学的贡献进行介绍等等，这样都可以让学生加深对大学物理的印象，从而提高对大学物理学生的热情，构建了良好的课堂氛围。
（3）运用类语言提高学生注意力
类语言就是没有固定语义的眼神和笑声等等。在大学的物理课堂中使用类语言来传递信息给学生，可以有效的让学生提高注意力，从而更好的融入到课堂中，构建良好的课堂氛围。在类语言当中，眼神能够起到非常大的作用，研究表明，教师多看学生，会让学生学的东西增多，也可以有效的避免学生打瞌睡和开小差等问题，使用类语言来提醒学生比专门停下来说的效果更好，不仅顾全了学生的面子问题，还不会打乱课堂的节奏。
二、深化教学内容改革
（1）注重学科之间的融合
物理学与其它学科的融合、交叉以及渗透相当的重要，如给数学专业的学生教学的时候，遇到微分方程和微积分等数学问题的时候可以先让学生自己完成，然后再与大学物理相结合，详细的说明知识点；给化学专业的学生教学的时候，可以深入的讲解热力学基础，让学生的学习潜力能够被充分的挖掘。大学物理教师必须要对物理学与化学、数学、材料科学以及生物的结合点进行全面的了解，从而完整的将大学物理呈现给学生，让学生的学习效率有效提高。
（2）将实验带进课室
在大学物理的课堂之中结合课程的内容来演示实验可以有效的活跃课堂的气氛，让学生的学习兴趣大大增加。如在对导体表面电荷的分布和尖端放电现象进行讲解的时候，将J2310型感应器电机带入课堂之中，让同学们亲眼看一下进行实验的过程，并对起电机的原理和构造进行详细的讲解。这样在大学物理的课堂当中，学生不仅能够更好的理解了这堂课的知识点和物理规律，还能够让他们的兴趣被有效的激发，从而构建了良好的课堂氛围。
（3）鼓励学生参加教学过程
在大学的物理课堂当中，不应该只用传统的教学方式，应该用多种多样的教学方式来让学生的兴趣和学习积极性得到提高。如在对气体动理论部分的麦克斯韦分子速率分布进行教学的时候，可以提前让学生对班级的某次考试成绩进行调查，做成直方图的形式，在课堂中让学生来对统计的结果进行讲解，然后老师再用类比的方法对麦克斯韦分子速率分布的有关知识进行讲解，这样学生就能够很容易理解。通过这些不同的教学方法可以让学生的学习积极性得到有效的提高，构造良好的学习氛围，从而提高了教学的质量。
三、加强师生交流
（1）营造民主的教学作风
在创设和调控课堂气氛方面，教师是绝对的关键人物，其教学作风会深刻的影响到课堂气氛的形成和维持。而要想打开学生的心灵，最好是采用民主的教学作风，让学生成为课堂上学习的主人，成为学习的主题。在大学的物理课堂当中，要让学生能够充分的展现自己的个性，鼓励让学生发表自己的独特见解，多举办一些教学活动，以及鼓励学生参与学习目标计划的制定等等，这样都能够让学生感受到自己的重要性，从而更好的融入到整个课堂当中，构建良好的课堂氛围。
（2）营造和谐的课堂人际关系
教师必须要真诚的爱护学生，这样就可以更好的激励学生的学习，要做到这点，就必须要信任和尊重每一个学生，对每一个学生都能够在各种场合保持积极、热情以及信任的态度，让学生感受到教师的关怀，从而更好的营造和谐的课堂人际关系。因此，教师切忌对学生讽刺、训斥甚至辱骂，这样就会让师生关系严重恶化，不利于构建课堂氛围。
（3）加强师生课外交流
除了有限的课堂教学之外，教师和学生还可以在课堂之外利用网络来进行交流。教师可以在网上教室里答疑，让学生的问题能够得到及时的解决；学生也可以通过发送电子邮件的方式来交作业，教师也可以在网上对作业进行批阅等等。网络的迅速发展使得师生的课外交流变得更加的方便和轻松。
综上所述，要构建一个良好的课堂氛围，并不是一朝一夕可以完成的，必须要从各个方面着手，全面的改善教学中的每一个环节，从而最终构建良好的学习氛围，让学生更好的融入到大学物理的课堂当中，提高教学质量。
参考文献：
[1]张萍.大学物理课堂互动教学模式的研究[J].中国大学教育.2011（07）
[2]谢逢春.以学生为中心的教学模式在物理化学课程教学中的应用[J].中国科教创新导刊2009（08）
[3]刘杨，吴钊.关于物理文化融入大学实验建设中的思考[J].长春师范学院学报.2010（06）
[4]王汝政，李慧丽.浅谈大学物理教学改革[J].科技信息.2010（16）