【摘 要】
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近年来,初中英语教学取得了一定的进展,但仍存在着一些问题,其中,学生学习兴趣不高是制约英语教学进一步发展的重要因素。在这种情况下,进行趣味教学就显得十分必要了。
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近年来,初中英语教学取得了一定的进展,但仍存在着一些问题,其中,学生学习兴趣不高是制约英语教学进一步发展的重要因素。在这种情况下,进行趣味教学就显得十分必要了。
In recent years, junior high school English teaching has made some progress, but there are still some problems, among them, students’ low interest in learning is an important factor restricting the further development of English teaching. In this case, it is necessary to carry out interesting teaching.
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【摘要】 目的 观察125I粒子植入治疗口腔颌面部恶性肿瘤的临床疗效。方法 将62例口腔颌面部恶性肿瘤患者随机分为两组，A组30例进行外照射治疗，B组32例进行125I粒子植入治疗，观察两组治疗效果。结果 B组总缓解率高于A组（P<0.05）；B组毒副反应发生率低于A组（P0.05），具有可比性。 1.2 治疗方法 A组实施外照射治疗。仪器为6-MV直线加速器，水平野放疗剂量为30-55Gy，1
【摘要】 目的 对肺心病合并顽固性心力衰竭患者的临床治疗方法和效果进行评价分析，为今后的临床治疗工作提供可靠的参考依据。方法 抽取在2010年3月——2013年3月间我院收治的肺心病合并顽固性心力衰竭临床患者86例，将其按照治疗方法分成对照组和观察组，对照组患者接受常规方案进行治疗，观察组患者则是在常规治疗基础上加用多巴酚丁胺、酚妥拉明进行治疗，而后对这两组患者的治疗效果进行对比分析。结果 观察组
【摘要】 目的 探讨血脂异常与冠状动脉粥样硬化斑块的关系。方法 对120例进行冠状动脉CT，观察冠状动脉血管形態内-中膜厚度，有无斑块及狭窄程度。同时进行血脂水平测定。结果 两组中冠状动脉粥样硬化斑块血脂水平明显高于无斑块组（P<0.05）。结论 血脂代谢异常与冠状动脉粥样硬化斑块形成有关，LDL—C是发生冠状动脉和颈动脉粥样硬化斑块的危险因素。检测血脂水平及颈部血管病变是早期发现冠状病的必要措施
【摘要】 目的 为了进一步提高我院医护人员手卫生意识，减少医疗事故和医疗纠纷的发生，为本就医护人员手卫生情况调查与干预措施进行了浅显的研究和探讨。方法 对某院的400名医护人员的手卫生意识和清洁情况进行了详细的调查和统计，对如何提高医护人员的手卫生意识针对性的提出了几点建议。结果 根据对相关的调查资料进行整理和统计后发下，该院医护人员手卫生执行率为56%；接触患者前手卫生执行率为28.6%，接触患
随着新课改的推进,小学数学教材尤其是北师大版的教材在编写中考虑到了学生的实际生活。数学来源于生活,而教学也应该从严肃无趣变得生活化。结合小学数学生活化的基本理念,
【摘要】 目的 探讨老年急性心肌梗死的临床特点与治疗方法。方法 选取2010年10月——2012年10月在我院住院就诊的212例急性心肌梗塞病人，按年龄分为实验组和对照组，实施严格的病情观察及治疗，对治疗效果进行评价。结果 实验组老年患者治疗效果均与对照组有明显差异。结论 治疗老年患者的心肌梗死要密切观察，合理用药。 【关键词】 老年心梗；治疗；临床疗效 doi：10.3969/j.issn.
【摘要】 目的 探讨不同手术介入治疗方法在冠心病临床治疗过程中的应用效果。方法 选取2009年5月至2012年3月来我院接受冠心病手术治疗的患者180例，其中90例患者采用经股动脉穿刺冠状动脉腔内形成术进行手术治疗，作为A组，90例患者采用经桡动脉穿刺冠状动脉腔内形成术进行手术治疗，作为B组，分别以两组患者的临床疗效及术后并发症作为临床观察指标，并使用SPSS13.0软件包进行统计学分析。结果 两
【摘要】 目的 探讨1例致心律失常性右室心肌病患者诊治方法，为临床相似病例提供借鉴参考。方法 根据患者临床表现及体查、辅助检查结果判断患者系致心律失常性右室心肌病。结果 给予胺碘酮治疗室性心动过速，因患者室速反复发作，建议患者行ICD植入。结论 对于反复出现室性心动过速的患者，即使没有右室扩大及功能降低的证据，也应考虑该病，完善相关检查，以免漏诊，导致不当的治疗方式，以致引起严重的后果。 【关键
摘 要：新课程下的小学品德提倡体验式教学，它提倡学生参与活动，并通过已有的经验和感悟在活动过程中获取新的感悟，进而达到理解知识、获取知识的目的，并内化为自己的行为。 关键词：小学品德；体验式教学；策略 新课程下的小学品德提倡学生在体验中参与活动。新课改下体验式学习是提倡学生参与活动，并通过已有的经验和感悟（即一定的情景下）在活动的过程中再次获取新的感悟，进而达到理解知识、获取知识的目的，并内化
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